Учебно-методический комплекс по предмету «История русской литературы 11-17 в.»

Задачи обучения предмета: для достижения цели рекомендуются выполнения следующих задач:
Образование, ориентированное на личность. По своей сути, процесс обучения направлен на полноценное развитие всех участников образования. Это в свою очередь обеспечит в процессе проектирования обучения ориентацию не на определённую личность, а на цели обучения, связанные с деятельностью будущего специалиста, обеспечивающего профессиональное совершенствование каждого студента. В центр обучения ставится личность обучаемого.
Системный подход: должен иметь в себе все признаки системы технологии обучения: логичность процесса, взаимосвязь всех его составных частей, целостность, вносить вклад в совершенствование получения образования и достичь совершенства в овладении профессией.
Подход, направленный на активизацию деятельности, отражает образование, направленное на формирование процессуальных качеств личности, выявление прогрессивности и интенсивности его деятельности, в процессе обучения проявления всех его возможностей, способностей и инициативности. Создаёт условия для формирования навыков и умений на основе полученных знаний и внедрение их в практику.
Диалогический подход отражает важность психологической взаимоподдержки и взаимоотношений участников образовательного процесса; повышает творческую активность, основанную на самоактивизации и самовыражении личности; создаёт предпосылку для учебной деятельности в сотрудничестве преподавателя и студента.
Организация обучения в сотрудничестве: отражает важность демократичности, равноправности, субъективных отношений между преподавателем и обучаемым, сотрудничества в оценке достигнутых результатов в формировании содержания цели и деятельности. В процессе обучения создаются отношения «субъект-субъект».
Проблемное обучение: методы активизации деятельности обучаемого путём преподнесения содержание образования в проблемном виде. При этом обеспечивается объективное противоречие научного знания и приёмы его решения, формирование и развитие диалектического познания, творческое использование их в практической деятельности. При создании и решении проблемного вопроса, проблемной задачи, проблемных заданий и ситуаций у обучаемых формируется сознательное, творческое и самостоятельное мышление.