Учебно-методическим объединением по направлению «Педагогическое образование» Министерства образования и науки РФ в качестве учебного пособия для высших учебных заведений, ведущих подготовку по направлению

Особенности занятия по иностранному языку
Прежде чем говорить о поурочном планировании, необходи-
мо познакомиться с особенностями, которыми обладает урок или 
занятие по иностранному языку и которые во многом определя-
ют специфику плана занятия с детьми дошкольного возраста. 
Как отмечают М. К. Колкова, Н. В. Рыбакова, О. И. Трубицина и 
др., в настоящее время основой стратегии обучения иностран-
ному языку является коммуникативность, которая проявляется 
в общей структуре занятия и в каждом из ее компонентов [2]. 
Рассмотрим, каким должно быть занятие, чтобы в наибольшей 
мере отразить данные характеристики при составлении плана-
конспекта занятия. 
ПРАКТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЗАНЯТИЯ 
ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Общеизвестно, что овладение иностранным языком на любом 
этапе обучения предполагает использование его как средства 
общения. Чтобы любой обучаемый, в том числе и ребенок, мог 
использовать язык в коммуникативных целях, необходимо сфор-
мировать целый комплекс речевых навыков и умений. Становле-
ние речевых автоматизмов, лежащих в основе навыка, возможно 
в лишь процессе многократного употребления языкового мате-
риала. Следовательно, требование обеспечить направленность 
занятия на организацию разнообразной практики в применении 

---

Часть II • Формирование иноязычных речевых навыков и умений…
280
изученного материала обусловлено не только существующими 
в науке положениями и тенденциями, но и психофизиологи-
ческими процессами, лежащими в основе усвоения материала 
языка. 
Формирование коммуникативных умений невозможно и без 
накопления практического опыта взаимодействия и общения, 
поэтому все занятие по иностранному языку должно рассматри-
ваться под углом целенаправленной организации речевой прак-
тики.