Часть II • Формирование иноязычных речевых навыков и умений…
290
воспитания. Недостаточное количество времени, отведенного
на занятия по языку, и использование приемов, которые часто
носили не игровой характер, а по сути являлись учебными, не
позволяли добиваться формирования способности детей к осу-
ществлению коммуникации. В лучшем случае результатами
обучения являлись речевые навыки: дети запоминали песенки
и стихотворения, слова и предложения, но не были способны
использовать их в ситуации общения. Несмотря на большое
количество удачных педагогических находок за период станов-
ления методики, выход изучаемого материала в речь дошколь-
ников был затруднен искусственностью используемых ситуаций.
Часто это были воображаемые ситуации, опирающиеся лишь на
фантазию детей и не подкрепляемые какой-либо «материальной»
наглядностью, или же драматизации, которые предполагали про-
дуцирование отрепетированных реплик в соответствии с ролью
и не способствовали развитию опыта творческого применения
усвоенного в речи.
Системы обучения, охватывающей различные стороны жизни
и деятельности ребенка в дошкольном учреждении и направ-
ленной на создание реальной атмосферы общения, пока пред-
ложено не было. В 90-х гг. возникла необходимость не только
интегрировать иностранный язык в педагогический процесс
детского сада, но и обогатить его такими приемами, которые
сделали бы использование иностранного языка естественным,
а изучаемый материал понятным и легко запоминающимся бла-
годаря однозначности ситуации общения и семантизирующей
функции ее контекста.
Этим проблемам и было посвящено предпринятое нами ис-
следование, теоретические и практические результаты которого
будут представлены далее [7]. На наш взгляд, основой обучения
иностранному языку детей дошкольного возраста может и долж-
на стать детская предметно-практическая деятельность. Cуще-
ству ет множество различных видов деятельности, имеющих не-
маловажное значение в становлении личности ребенка. Это
творческие изобразительные виды деятельности, конструирова-
ние, ручной труд, элементы бытовой (хозяйственной) трудовой
деятельности (выполнение обязанностей дежурного), элементы
Do'stlaringiz bilan baham: |
