Часть II • Формирование иноязычных речевых навыков и умений…
286
обеспечивают более высокую степень готовности детей к ис-
пользованию данных языковых средств. Можно сказать, что
после такой работы нужные слова находятся как бы «на языке»,
наготове и поэтому сравнительно легко могут быть употребле-
ны в речи. Если активизируемые единицы относятся к грам-
матическому аспекту языка, название данного этапа будет
формулироваться несколько иначе: «активизация ранее усво-
енных речевых образцов».
5. Введение нового материала является очень важным: от
того, как спланирована работа на этом этапе, во многом будет
зависеть эффективность усвоения учебного материала. Главное
требование заключается в том, чтобы материал был правильно,
однозначно и быстро понят детьми. Если это новые слова, то
педагог должен проанализировать лексику на предмет особен-
ностей и возможных трудностей, т. е. подумать над тем, как
пояснить наиболее трудные звуки в составе слов и какие спосо-
бы семантизации использовать, как объяснить сходства или раз-
личия в звучании и значении в соответствующих словах род-
ного языка, чтобы предотвратить его интерферирующее влия-
ние. Если в качестве нового материала выступают речевые
образцы, необходимо предусмотреть объяснение случаев их
употребления, т. е. установить четкое и однозначное соответ-
ствие между формой грамматической структуры и выполняе-
мой ею функцией. При обучении детей-дошкольников эффек-
тивен контекстный способ введения, который позволяет ис-
пользовать контекст ситуации как основу для установления
функции речевых образцов.
6. Первичная тренировка в употреблении нового мате-
риала — это первый опыт в понимании и употреблении новых
слов и речевых образцов. Органы речи приспосабливаются к
произнесению нового материала, поэтому на данном этапе
широко используются имитационные и репродуктивные упраж-
нения, формирующие ориентировочную основу речевого дей-
ствия для дальнейшей автоматизации речевых навыков. На
последующих занятиях этот этап будет посвящен тренировке
данного материала и последовательному формированию таких
качеств навыка, как автоматизированность и гибкость, в со-
Do'stlaringiz bilan baham: |
