Учебно-методическое пособие для студентов по направление трудовое обучения. Гулистан. 2011. 125- стр. Данное учебно-методическое пособие раскрывает научные и практические основы

4-амалий машғулот. 
Ўқув устахонасида меҳнат таълими. 
Амалий ишни бажариш юзасидан услубий кўрсатма: 
1. Ўқув устахонасида таълим-тарбия ишларини олиб бориш учун нормал шарт-
шароитлар яратиш. 
2. Ўқув устахонасини тегишли жиҳозлар ва материаллар билан таъминлаш. 
3. Устахонанинг ўқув, ишлаб – чиқариш фаолиятини режалаштириш. 
3.1. Буюртмалар олиш ва уларни ўз муддатида бажариш. 
3.2. Буюртмаларни содда ёки мураккаблигига қараб уларни синфларга тақсимлаш. 
3.3. Тайёрланган буюмларни буюртмачига етказиб бериш. 
3.4. Тайёрланган буюртма буюмлари эвазига буюртмачидан устахона учун 
материаллар олиш. 
Вазифа:
1. Умумтаълим ўрта мактабида ўқув устахонаси (ўғил ва қиз болалар учун алоҳида) 
бўлиши зарурми? 
2. Ўқув устахонасида нималар бўлиши керак? Нима учун. 
3. Ўқув устахонасининг асосий вазифаларига нималар киради? 
4. Ўқувчи иш ўрни қандай жиҳозланади? 
5. Ўқувчи иш ўрни қандай бўлиши керак? 
6. Ўқув устахонасида амалий машғулот қандай олиб борилади? 
7. Кириш, жорий ва якуний инструктаж ва технологик харита тўғрисидаги 
фикрларингизни изоҳлаб беринг. 
МЕҲНАТ ТАЪЛИМИ ЎҚУИТУВЧИСИ ҚАНДАЙ 
БЎЛИШИ КЕРАК? 
Ўқитувчи ўз эътиқодига айланмаган ғояларни амалга ошираолмайди. Ўзи олий 
жаноб фазилатларга эга бўлган кишигина ахлоқли шахсни тарбиялай олади. 
Ўқитувчининг ўзи ҳар қадамда маъсулиятли ва талабчанлик кўрсатмас, 
ўқувчиларда ана шу хислатларни тарбиялай олмайди. Ҳалқимиз табири билан айтганда: 
“Ўқитадиган ўқитувчи эмас, балки наъмуна бўладиган ўқитувчигина замонавий 
ўқитувчидир”. 
Ўқитувчи педагогик маҳоратларидан энг муҳими-таълим жараёнини шундай 
ташкил этишдан иборатки, бунда ўқувчилар янги билим, кўникма ва малакаларни илгари 
эгаллаган билимлари асосида мустақил ўзлаштира оладиган бўлсин. Шуни ҳамиша ёдда 

---

96 
тутиш керакки, мустақил эгалланган билим, кўникма ва малакалар энг мустаҳкам, пухта 
ва таъсирчан бўлади. 
Ўқитувчининг обрўси қанча юқори бўлса, унинг ўқувчиларга талаби, шунчалик 
кўпроқ аҳамиятга эга бўлади. Ўқитувчининг обрўси кўп нарсалардан ташкил топади. Сиз 
уларни биласизми? Озгина бўш вақт топиб бир ўйлаб олинг. Ўқитувчи ҳамиша шуни ёдда 
тутиши керакки, у ўқувчилар учун танланган касбларнинг намоёндасидир. Шу сабабли 
ўқитувчи, ўз обрўсини, ўқувчиларининг унга хурматини, касбининг обрўси ва шу касбга 
хурмат деб билмоғи керак. 
Ҳозирги пайтда ўқитувчининг ўзи доимий равишда ўқиб борган тақдирдагина, 
ўқитувчилигича қолади, агар ўқишни тўхтатса, ўқитувчилигидан асорат ҳам қолмайди. 
Демак ўқитувчи узлуксиз равишда ўқиб бориши лозим экан. 
Ўқитувчини мақташса бу катта қувонч, лекин ҳар доим ёқимли гап эшитиб 
ўрганиб қолиш ярамайди. 
Ўқитувчи оғир бўлсада танқидни ҳам тинглай билиш керак. Ўқитувчи учун 
поёндоз солинган йўқ, уни ўзи яратади ва бу йўлдан олдинга қараб дадил қадам ташлайди, 
ўқувчисини ҳам шунга ўргатмоғи зарур.