Учебное пособие адресовано студентам факультетов и отделений по подготовке и переподготовке специалистов по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями. Будет полезно педагогам, психологам и другим специалистам

Принцип систематичности, комплексности и системности. Его суть состоит в 
том, что изучение ребенка должно проводиться регулярно, через определенные 
промежутки времени, исследоваться не отдельные параметры, а все стороны развития 
личности. Для получения полной информации о развитии ребенка с ограниченными 
возможностями нужно также использовать результаты клинических исследований нару-
шенных функций и данные об особенностях развития вторичных нарушений. 
Принцип индивидуального и личностного подхода означает, что каждый человек 
уникален и общие законы развития проявляются у каждого ребенка своеобразно и 
неповторимо. 
Принцип эффективности предлагаемых рекомендаций предполагает, что 
рекомендации обязательно должны быть полезными для того человека, которому они 
предназначены. 
Основным способом реализации теоретических представлений, методологических 
принципов и подходов на практике выступает метод исследования. 
Метод исследования — общий путь научного познания, способ, с помощью 
которого исследователь получает необходимую научную информацию. Конкретное 
воплощение метода на практике в соответствии с целью исследования называется методи-
кой. То есть, методика — это целенаправленное использование метода, применительно к 
предмету исследования. 
В отечественной психологии выделяют четыре группы общенаучных методов (по 
Б.Г. Ананьеву), которые позволяют получать необходимую информацию о развитии 
личности ребенка с теми или иными жизненными ограничениями. 
К первой группе относят организационные методы. С их помощью решаются 
вопросы, связанные с определением объекта, специфики, полноты, длительности и других 
организационных сторон проведения исследования. В нее входят: 
1. Сравнительный метод. При определении объекта исследования сопоставляются 
различные группы детей по возрасту, по состоянию здоровья, специфике заболеваний, 
первичных и вторичных нарушений и т. д. В социально-реабилитационной практике 
сравнительный метод выступает в виде метода возрастных или поперечных срезов. 
Данный метод применяется с целью выявления динамики психического или личностного 

---

развития ребенка, путем сопоставления полученных в одно и то же время результатов в 
группах детей разных возрастов. 
2. Лонгитюдный метод. Его суть состоит в многократном изучении одних и тех же 
детей на протяжении длительного периода. 
3. Комплексный метод. При организации изучения одного и того же ребенка могут 
быть подключены специалисты разных профилей: врачи, социальные работники, 
психологи, кор-рекционные педагоги и другие. Исследования такого рода позволяют 
установить более полную картину психического, соматического и личностного развития 
ребенка.