Учебное пособие для студентов-бакалавров по методике

ВВЕДЕНИЕ 
 
Лекция 1 
 
Тема. Методика обучения русскому языку как педагогическая 
наука. Ее предмет, задачи. Связь методики с другими науками. 
Актуальные проблемы методики 
ПЛАН 
1. Предмет и задачи методики как педагогической науки. 
2. Принципы методики русского языка. 
3. Связь методики с другими науками. 
4. Актуальные проблемы методики начального обучения русскому языку. 
1. Предмет и задачи методики как педагогической науки 
Методика обучения русскому языку как педагогическая наука ведет свое 
начало с середины 19 в. В 1861 году был издан первый учебник по методике – 
книга Ф.И. Буслаева «О преподавании отечественного языка». У истоков 
методики стояли такие известные ученые, мыслители, как К.Д.Ушинский, Л.Н. 
Толстой, 
Д.И.Тихомиров, 
В.П.Вахтеров, 
А.М. 
Пешковский, 
В.П. Шереметьевский и др. 
Методика – самостоятельная наука. Она относится к педагогическим 
наукам. Особенно тесно связана с дидактикой. Как известно, дидактика 
рассматривает общие проблемы теории обучения: цели и задачи обучения, 
средства, методы, формы, приёмы, современные образовательные технологии и 
др. Дидактика – это общая теория обучения. Методика же – частная теория 
обучения, теория обучения какому-либо конкретному предмету (русскому 
языку, математике и др.). Все проблемы дидактики в методике, например, 
русского языка рассматриваются применительно к обучению русскому языку.
Предмет методики обучения русскому языку и литературе – процесс 
обучения русскому языку в начальной школе. 

---

5 
Что понимают под процессом обучения? 
Сущность понятия «процесс обучения» в настоящее время трактуется как 
единство четырех компонентов: целей обучения, содержания обучения, 
преподавания и учения. М.Р.Львов включает в это понятие еще один 
компонент: результаты обучения. Как, по-вашему, правомерно ли это? 
Эти компоненты тесно связаны между собой, взаимозависимы и 
взаимообусловлены.