Учебное пособие для студентов-бакалавров по методике

Вопрос 
для 
размышления: 
В 
чем, 
по-вашему, 
проявляется 
взаимообусловленность названных компонентов процесса обучения? 
Отграничим один компонент процесса обучения от другого и рассмотрим в 
отдельности. 
Цели обучения. Цель – это ожидаемый результат, то, чего хочется 
добиться, четкое описание желаемого состояния, которое предполагается 
достигнуть. Цель обучения – это четко прорисованные результаты обучения, 
которые продумываются и прописываются изначально. В педагогике и 
методиках принято говорить о триединой цели (обучения, воспитания и 
развития). Понятие «цели обучения» - систематизирующий компонент процесса 
обучения. Именно цели в значительной степени влияют на содержание 
обучения, деятельность учителя и ученика. Цели могут быть определены по 
отношению к процессу обучения в целом, а также к каждому конкретному 
уроку. Цели реализуются через систему конкретных задач. Цели и задачи 
обучения прописываются в государственных стандартах и образовательных 
программах, методических рекомендациях к изучаемым курсам, в конспектах 
уроков. В последнее время в контексте целей и задач обучения употребляется 
также термин «учебная задача». Учебная задача – это цель, уточненная в 
конкретных условиях урока. Например, на конкретном уроке русского языка 
или литературного чтения может быть поставлена одна образовательная цель и 
множество учебных задач, которые сопровождают каждый этап урока, каждое 
задание или вид работы. 

---

6 
Что значит – поставить перед ребенком учебную задачу урока? Ее 
недостаточно просто сформулировать учителю, задача должна быть принята 
учеником, то есть стать его собственной задачей. Постановка учебной задачи 
связана с двумя принципиально новыми открытиями, которые совершает 
ученик: 1) он должен обнаружить, что что-то не знает; 2) он должен захотеть 
решить эту задачу, стремиться к ее решению.