Учебное пособие для студентов старших курсов психологических факультетов и отделений университетов Москва Независимая фирма «Класс» 2001

Общая оценка. Как явствует из описания, концепция предназначена пре+
имущественно для работы с трудными подростками. В литературе указыва+
ется, что она применяется в работе с заключенными. Однако в последнее
время концепция реальностной терапии находит все более широкое при+
менение в первую очередь там, где требуется краткосрочное психологичес+
кое вмешательство. При этом сфера приложения реальностной терапии
весьма широка: от суицидологических центров и военных госпиталей до
школ, семейного консультирования, подготовки менеджеров и различных
центров психологической помощи.
Обращает на себя внимание явно выраженный эклектический характер
концепции, сочетающей экзистенциалистские понятия и принципы (ответ+
ственность, достоинство), психодинамические (потребность в любви) и
собственно когнитивистские идеи о структуре и способах субъективного
конструирования представлений о мире, а также бихевиоральные средства
обусловливания поведения.
Подчеркнем, что в концепции большая роль отводится личной оценке кли+
ентом собственного поведения, которая, в сущности, есть не что иное, как

---

Психологическая помощь: теория и практика
106
интериоризация внешней социально+приемлемой нормы. Таким образом,
данное направление наиболее применимо для институциональных систем
ресоциализации личности.
Общая характеристика концепции. Рационально+эмотивная терапия
А. Эллиса и когнитивная терапия А. Бека разительно отличаются от на+
правлений экзистенциальной психотерапии и больше напоминают бихеви+
ористские подходы и концепцию А. Адлера. Необходимо признать, что
ярко выраженный прагматизм, рационалистичность, так сказать, “амери+
канский налет” на этих течениях весьма заметен и, собственно говоря, ма+
нипулятивный характер концепций, более или менее мягко выраженный,
сомнений не вызывает. Другое дело — уверенность и дозированность пси+
хотерапевтических манипуляций. Следует отметить, во всяком случае, что
именно подход А. Эллиса нашел широкое применение в школе, среди соци+
альных работников, в семейном консультировании и на промышленных
предприятиях, что говорит само за себя. Дело в том, что именно в указан+
ных сферах практической психологии речь, как правило, идет не о глубо+
ком анализе и решении глубинных личностных проблем, а о текущих зада+
чах, связанных с коррекцией отношений, состояний или социально+психо+
логическим обучением. Явно выраженный индоктринационный уклон в
концепции А. Эллиса, директивность и авторитарность в стиле поведения
психолога — все это приемлемо в социальных структурах, где клиент уже
находится в зависимом положении (учащийся, служащий, безработный и
т.п.). Кроме того, выраженный эффект “натаскивания”, который, возможно,
производит хорошее впечатление на директора фирмы, занимающегося
тренингом персонала для работы в области рекламы, имеет мало общего с
задачами неситуативного, а личностного, не функционального, а смыслово+
го порядка.
Что касается концепции А. Бека, то она широко известна во всем мире. Не+
сомненно, психотехнический репертуар когнитивной терапии и консуль+
тирования вносит ценный вклад в наработки практической психологии.
Однако, как указывается в современной литературе, до настоящего време+
ни все еще недостаточно ясно, эффективна ли когнитивная терапия во
всех областях своего применения.
Реальностная психотерапия наиболее показана в социальной реадаптации
личности, в частности, несовершеннолетних правонарушителей.