Учебное пособие и человек великий-всего лишь человек Гете ООО «тц сфера», 2005

Психическое развитие при речевых нарушениях
Речевое недоразвитие обычно сочетается с отставанием в общем 
психическом развитии. Дети с речевыми нарушениями имеют органические или 
функциональные отклонения в ЦНС.
Органическое поражение мозга связано с быстрым истощением и 
пресыщением любым видом деятельности. Утомление сказывается на общем 
поведении малыша, его самочувствии: возникают головные боли, расстройство 
сна, вялость либо, напротив, повышенная двигательная активность. Такие дети 

---

99 
характеризуются 
раздражительностью, 
повышенной 
возбудимостью, 
двигательной расторможенностью. Они эмоционально неустойчивы.
Дети с функциональными отклонениями в ЦНС эмоционально реактивны; 
у них отмечаются невротические реакции. Их поведение может 
характеризоваться 
негативизмом, 
повышенной 
возбудимостью 
или 
пугливостью.
В первый период развития (0—3 мес.) у детей с выраженными 
отклонениями в речевом развитии комплекс оживления, другие эмоционально-
мимические и голосовые реакции на все окружающие стимулы отсутствуют или 
выражаются крайне бедно.
Во второй период развития младенцев (3—6 мес.) в норме 
дифференцируются реакции, которые входят в комплекс оживления. Для детей с 
нарушениями речи характерно их отсутствие. Это наблюдается и при задержке 
психомоторного развития в целом, в том числе вследствие недостаточного 
общения взрослых с ребенком.
Младенец с речевым недоразвитием часто не отличает мать, не дает 
ориентировочной реакции на новое лицо, не рассматривает окружающие 
предметы.
В третий период развития (6—9 мес.) отклонениями от нормы являются: 
полное безразличие к общению со взрослым, общий комплекс оживления и 
подражательная улыбка вместо ориентировочной реакции и игрового 
манипулирования, чрезмерная выраженность и длительность реакции страха, 
переходящая в реакцию протеста и препятствующая общению. Лепет 
отсутствует или проявляется в рудиментарной форме.