Учебное пособие и человек великий-всего лишь человек Гете ООО «тц сфера», 2005

Вопросы и задания
1. 
Какова специфика раннего возраста в онтогенезе речи и психики в 
целом?
2. 
Охарактеризуйте предпосылки для становления сюжетно-ролевой 
игры.
3. 
Проведите 
сравнительный 
анализ 
ситуативно-деловой 
и 
внеситуативнопознавательной форм общения.
4. 
Раскройте основные достижения раннего возраста в эмоционально-
волевой сфере и сфере коммуникации.
§ 5. КРИЗИС ТРЕХ ЛЕТ
Речь — это важнейшая творческая функция человека, область проявления 
присущей всем людям способности к познанию, самоорганизации, 
саморазвитию, к построению своей личности, своего внутреннего мира через 
диалог с другими личностями, другими мирами, другими культурами. 
Своевременное формирование грамматического строя языка ребенка является 
важным условием его полноценного речевого и общего психического развития.
Общая характеристика речи
К 3 годам при нормальном развитии ребенок осваивает все основные 
грамматические категории языка разговорной речи. Он изменяет слова, 
используя морфологические средства, говорит короткими грамматически 
оформленными предложениями.
В этом возрасте ребенок уже владеет теми средствами, которые 
необходимы и достаточны для его полноценного общения, потребность в 
котором возрастает. Это разговорная речь. В ней нет причастий и деепричастий, 
нет придаточных предложений, редко встречается сослагательное наклонение 
глагола.
Речь 
непроизвольна 
и 
ситуативна, 
проявляется 
неполными 
предложениями, характерными для диалогической формы речи. Встречаются 
инновации при образовании именительного падежа множественного числа («А 
снеги лежат в сугробе») и в косвенных падежах единственного и множественного 
числа существительных («У Деда Мороза не бывает усей, ручков, ножков»), при 
образовании форм глаголов хотеть и положить (хочем дожить).
Появляются словообразовательные инновации («лягу-шонки», «дитятя», 
«клюкает»). Отличаются спонтанные звукоподражательные игры, игры со 
звуками и рифмами («туту» — едет на поезде; «ам-ам» — изображает еду; «би-
би» — едет на машине). В такой форме проявляются языковые игры детей.