Учебное пособие издательство

 
3.3. 
Этапы разработки программы обучения 
 
Первым этапом в процессе разработки структуры учебной 
программы следует считать исследования внешней и внутренней 
среды. В системе отраслевого образовательного процесса до ос-
новного этапа собственно формирования учебной программы необ-
ходимо решить, какую именно программу реализовывать, какая 
программа будет востребована в Системе непрерывного фирмен-
ного профессионального образования и в повышении квалифика-
ции каких специалистов наиболее нуждается отрасль. Данный этап 
в проектировании следует рассматривать как аналитический.
Практически все отраслевые учебные заведения сегодня на-
чинают диверсифицировать свой «портфель» образовательных ус-
луг, расширять функционал, реализуя различные новые программы 
повышения квалификации и переобучения персонала.
Кроме того, в условиях применения компетентностного подхо-
да к организации подготовки кадров учебная программа дает воз-
можность управлять качеством подготовки работника, открывает 
большие возможности инвестирования предприятиями-заказчиками 
тех направлений подготовки кадров, в которых они в наибольшей 
степени заинтересованы. Важно подчеркнуть, что предметно-ори-
ентированная и компетентностная организация содержания обуче-
ния не рассматриваются как взаимоисключающие, а скорее допол-
няют друг друга.
На данном этапе проектирования следует также провести 
анализ существующих «родственных», близких по назначению

---

 
31 
учебных программ. Полученная уверенность в востребованности 
программы сделает оправданными все затраты, которые будут 
произведены при ее разработке.
В процессе создания учебной программы исследования целе-
сообразней проводить группой высококвалифицированных сотруд-
ников, имеющих навыки проведения маркетинговых исследований, 
поиска и анализа информации, знающих ресурсы учреждения и 
имеющих стратегическое видение образовательного процесса. Же-
лательно, чтобы в такую группу входили руководители, методисты, 
преподаватели и мастера производственного обучения. Заверше-
нием работы на данном этапе проектирования можно считать при-
нятое рабочей группой решение о подготовке к реализации кон-
кретной учебной программы для формирования определенных 
профессиональных компетенций слушателя.