Учебное пособие издательство

 
 
Вопросы и задания к главе 2 
1. 
Какое определение можно дать понятию профессиональное 
обучение? 
2. 
Какие два подхода существуют к Knowledge Management? 
3. 
Кто является основоположниками концепции Learning
Organization
? Раскройте ее сущность. 
4. 
Каковы четыре составляющих организационного научения 
по Хьюберу? 
5. 
Какой показатель можно использовать для оценки эффек-
тивности организационного научения по А. Петтигрю и Р. Уиппу? 
6. 
Субъект и объект процесса профессионального обучения, 
управления знаниями, организационного научения. 
7. 
Что понимается под понятие «корпоративное обучение»? 
8. 
Какой уровень является базовым в процессе трансляции 
корпоративных знаний?

---

 
27 
ГЛАВА 3. ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ 
Следует отметить, что в настоящее время в области образо-
вания происходят практически революционные изменения, связан-
ные с переходом на компетентностный подход в обучении. Тради-
ционная предметно-ориентированная организация обучения со-
храняет свои позиции в значительной части профессий, не связан-
ных с инноватикой, т.е. там, где определяющим фактором является 
квалификация – соответствие знаний, умений и навыков жестким 
стандартам выполнения работ. Компетентностная организация 
обучения получает преимущество там, где определяющим факто-
ром успешности, кроме, естественно, наличия определенных про-
фессиональных знаний, становятся деловые и личностные качест-
ва, умение находить нестандартные варианты решения, прошлый 
опыт решения аналогичных проблем. Это, прежде всего менедж-
мент, коммерция, финансы, здравоохранение и пр. Эти различия 
прослеживаются при разработке программ и методов обучения.