Учебное пособие издательство

Спецификация модуля. Технология разработки специфика-
ции модулей построена на детализации процесса «перевода» язы-
ка сферы производства на язык сферы образования. С позиции 
сферы производства наиболее важными позициями являются:

деятельность, которую работник может выполнять (что он 
умеет делать?);

---

 
33 

способы осуществления этой деятельности (какими спосо-
бами он это делает?);

качество осуществления деятельности (что может быть 
свидетельством того, что деятельность осуществлена эф-
фективно?).
Для сферы образования важными становятся следующие по-
зиции, сформулированные в виде вопросов:

чему необходимо научить обучающегося?

как его этому научить, что он должен изучить для этого?

как он докажет, что достиг качественного результата?
Ответы на эти вопросы и составляют в общем виде техноло-
гию разработки спецификации модуля. Спецификация модуля в 
обязательном порядке включает следующие компоненты: название 
модуля, цели обучения, входные требования, нормативную про-
должительность обучения, результаты обучения, критерии оценки 
результатов, уровни освоения, требования к способам оценки, по-
яснительную записку, которые разрабатываются последовательно. 
На каждом шаге проектирования спецификации модуля необходи-
мо возвращаться к уже разработанным компонентам и проверять 
их согласованность между собой.
Целесообразный алгоритм разработки спецификации модуля 
можно представить следующим образом:
1 шаг – корректировка названия модуля. Название модуля 
отражает одно из умений, составляющих специальную или ключе-
вую компетенцию. На данном этапе следует проверить заголовок 
на точность, лаконичность и, по возможности, краткость. К выбору 
названия модуля нужно подходить особенно осторожно еще и по-
тому, что ни одно название в учебной программе не должно повто-
ряться.