Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии

Родители выбрали для сына лучшего учителя. Утром дед повел внука в школу.
Когда дед и внук вошли во двор, их окружили дети.

• 
  Какой смешной старик, – засмеялся один мальчик.
  
• 
  Эй, маленький толстяк, – скорчил рожицу другой.
  

Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут учитель позвонил в коло- кольчик, объявляя начало урока, и дети убежали.
Дедушка решительно взял внука за руку и вышел на улицу.

• 
  Ура, я не пойду в школу, – обрадовался мальчик.
  
• 
  Пойдешь, но не в эту, – сердито ответил дед. – Я сам найду тебе школу.
  

Дед отвел внука в свой дом, поручил его заботам бабушки, а сам пошел искать лучшего учителя.
Увидев какую-нибудь школу, дед заходил во двор и ждал, когда учитель отпу- стит детей на перерыв. В некоторых школах дети не обращали на старика внима- ния, в других – дразнили его. Дед молча поворачивался и уходил. Наконец он вошел в крохотный дворик маленькой школы и устало прислонился к ограде. Зазвенел зво- нок, и дети высыпали во двор.

• 
  Дедушка, вам плохо, принести воды? – послышался голосок.
  
• 
  У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, – предложил один мальчик.
  
• 
  Хотите, я позову учителя? – спросил другой ребенок. Вскоре во двор вышел молодой учитель.
  

Дед поздоровался и сказал:

• 
  Наконец я нашел лучшую школу для моего внука.
  
• 
  Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная. Старик не стал спорить. Он обо всем договорился с учителем и ушел.
  

Вечером мама мальчика спросили деда:

• 
  Отец, Вы неграмотны. Почему вы думаете, что нашли лучшего учителя?
  
• 
  По ученикам узнают учителей, – ответил дед
  

«Демократически воспитанный человек – это не тот, который делает то, чего хочет, а тот, который может сам ставить себе границы. Границы хо- рошего и плохого, границы поведения в разных ситуациях, границы между знанием и незнанием. В этом смысле мы понимаем и термин «самоопределе- ние» – умение ставить себе пределы» А. Тубельский.
Александр Наумович Тубельский – президент Ассоциации демократических школ, директор москов- ского научно-педагогического объединения «Школа са- моопределения», кандидат педагогических наук. «Школа Тубельского» – одна из самых известных в России и в мире демократических школ, имеющая свою консти- туцию. Преобразования здесь начались в 1985 г. с прихо- дом Александра Наумовича (а вообще в образовании он работает более 40 лет). Семинары, сборы, ролевые игры, ночные десанты по уборке школы, зимние и летние тру-

довые лагеря, индивидуальные образовательные планы, творческие и проектные работы, эксперименты и экспертизы, проблемные группы и педагогические
А.Н. Тубельский
(1940-2007)

пленумы, новые издания – школьных сборников – вот далеко не полный спи- сок того, чем живет «Школа самоопределения».
Школа самоопределения – комплексное образовательное учреждение,

в котором обучение и воспитание детей с 3 до 17 лет сочетается с работой по соз-
данию и апробации личностно-ориентированного содержания образования.
 Концептуальные положения 
Концепция Школы самоопределения основывается на антропософском предположении о том, что с появлением на свет индивид осуществляет свою предзаданность, которая реализуется Б онтогенезе в определенных культуро- сообразных формах мышления и деятельности (философии, религии, науке, искусстве, экономике, производстве и т.п.). Процесс становления личности можно представить как процесс поиска, узнавания, формирования образа «Я».

Эти процессы опираются на следующие принципы:

1.