Программа «1»: Парадоксальные задачи
«Исхитрись-ка мне добыть То, чего не может быть» (Сказ про Федота-стрельца).
У каждой задачи есть как минимум три решения.
В Школах развития участники коллективно решают задачи, которые не только не имеют реше- ния, но еще и не окончательно сформулированы.
За час с небольшим группа способна выйти на такие научные законы и гипотезы, которые в других условиях требовали бы многолетних усилий.
Причем в составе успешно решающей группы может вообще не быть ни одного школьного отличника, и, зачастую, самые блестящие идеи предлагают дети, которые в школе учатся с трудом.
Программа «2»: Проект
«Ввяжемся в битву, а там видно будет» (А. Суворов).
Многие дети лучше всего учатся через действие. Они изучают хи- мию, делая ракеты из селитры, а физику – конструируя вечный двигатель. Для тех, кто учится как деятель, а заодно и для всех остальных, в Школах развития есть Проекты.
Это может быть постановка спектакля, не уступающего профессио- нальному, или изготовление настоящего воздухоплавательного шара не
меньше и не хуже, чем у братьев Монгольфье. (В Школе развития впервые реализован принципиально новый и простой механизм воздухоплавания).
Программа «3»: Общение
«Плохо человеку, когда он один» (Маяковский).
«Приятно поговорить с хорошим человеком» (Герасим).
Как правило, именно ради общения дети едут в лагеря и центры отдыха. В игре и в деле развиваются совместность и взаимная поддержка.
Именно в общении закладываются интересы на будущую жизнь. Стоит отметить, что для проведения школ собирается уникальный педа-
гогический состав. Каждый из взрослых участников – это звезда в своем деле.
Программа «4»: Стратегические игры и лабиринт
«Добро пожаловать!» (Минотавр).
«Я знаю короткую дорогу» (Одиссей).
Лабиринт – это путешествие в неизвестное. А раз так, его содержа- ние останется неизвестным, пока не войдешь. Лабиринт развивает самые разнообразные качества от координации и ловкости до воображения и наблюдательности.
Do'stlaringiz bilan baham: |
