Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии

Тактика – конкретные действия для реализации стратегии творчес- кой деятельности.

• 
  Тактика интерполяции – включение в устройство какой-либо час- ти, внесение элемента внутрь механизма.
  
• 
  Тактика экстраполяции – внешнее добавление элемента, наруж- ная достройка.
  
• 
  Тактика редукции – уменьшение параметров.
  
• 
  Тактика гиперболизации – увеличение параметров.
  
• 
  Тактика дублирования – точное использование в новом какой- либо детали или функции.
  
• 
  Тактика размножения – использование двух и более одинаковых деталей, элементов в одной функции.
  
• 
  Тактика замены и модернизации – полная замена определенной детали, элемента; приспособление к новым условиям.
  
• 
  Тактика конвергенции, деформации и интеграции – преобразова- ния на сочетании двух противоположностей; определенные изменения структуры или функции; построение из известных частей нового.
  
• 
  Тактика базовой детали – использование одной части как осно- вы для построения всех остальных частей.
  
• 
  Тактика автономизации – выделение в целом отдельной части и перестройка других частей.
  
• 
  Тактика последовательного подчинения – действия в последова- тельности перестраивания всех частей без пропусков.
  
• 
  Тактика смещения или перестановки – изменение расположения элементов в пределах объекта.
  
• 
  Тактика дифференциации – специальное разделение структур и функций объекта.
  

Методы развития опыта творческой деятельности будущих специалистов: активизация творческого мышления, выработка умений решать проблемы, сознательный поиск решения задач

1. Методы с применением затрудняющих условий:

   • 
     Метод временных ограничений – учет влияния временного фактора на деятельность – повышение или понижение активности и результативности).
     
   • 
     Метод внезапных запрещений – запрет использования тех или иных действий для разрушения стереотипов деятельности.
     
   • 
     Метод скоростного эскизирования – изображение всех вариан- тов творческого поиска.
     
   • 
     Метод новых вариантов – выполнение заданий по-новому при имеющихся нескольких вариантах.
     
   • 
     Метод информационной недостаточности – решение задачи с явным недостатком данных.
     
   • 
     Метод информационной насыщенности – решение задачи с заве- домо излишними данными.
     
   • 
     Метод абсурда – решение заведомо невыполнимой задачи.
     
   • 
     Метод рекодификации – выражение явления по-иному, переход с одного языка науки на другой, например, с математического языка на графическое представление.
     

2. Методы группового решения творческих задач.

   • 
     Метод Делфи – выбор из серии альтернатив лучшей с оценкой
     

каждой из них, ранжирование, подсчет результатов коллективного выбора.

• 
  Метод «черного ящика» – выявление возможных дефектов и причин их возникновения косвенным путем.
  
• 
  Метод дневников – запись возникающих идей каждым членом группы в течение определенного времени, формирование усредненного мнения.
  
• 
  Метод 6-6 – шесть членов группы за шесть минут формулируют конкретные идеи, каждый на отдельном листе записывает свои варианты, обсуждение и отбор наиболее важных альтернатив.
  

1. Методы коллективного стимулирования творческих поисков.

   • 
     Метод мозгового штурма – студенты, педагоги свободно обсуж- дают проблему, высказывая как можно больше идей о путях ее решения.
     
   • 
     Метод синектики – выделение главной цели поиска, аналогов решения задач через абстрагирование, фантазии, переключения от навяз- чивых идей, поиск необычного в обычном и на оборот.
     
   • 
     Метод морфологического анализа и синтеза – составление списка альтернатив в виде таблицы, поиск сочетания вариантов, комбинирование всевозможных элементов с помощью осей координат, установление зависи- мостей, логических совпадений, возможных связей.
     
   • 
     Метод функционально-стоимостного анализа – рассмотрение объекта для оптимизации соотношения свойств и затрат обеспечения этих свойств, снижение непродуктивных расходов.
     
   • 
     Методы ТРИЗ – построение системы логических операций для разрешения противоречий (около 40 приемов):
     

• 
  «Дробление» – разделить на части, разобрать объект, увеличить степень дробления.
  
• 
  «Объединение» – соединить однородные или смежные операции, объединить во времени однородные или смежные операции.
  
• 
  «Матрешка» – разместить объекты внутри другого.
  
• 
  «Наоборот»–сделать движущуюся часть объекта неподвижной и наобо-
  

рот; перевернуть объект, вывернуть его, осуществить обратное действие.

Синквейн (от фр. «5») – аналогия с японским «хокку»; построе- ние стихотворной формы на основе рефлексии.

Синквейны позволяют синтезировать сложную информацию, спо- собствуют творческой выразительности, резюмируют информацию, изла- гают идеи и чувства в нескольких словах.
Правила написания синквейна:

1. 
   Назвать тему одним словом (существительное).
   
2. 
   Описать тему в двух словах (прилагательные).
   
3. 
   Описать действия по теме тремя словами (глаголы).
   
4. 
   Фраза из четырех слов об отношении к теме (может быть в форме пословицы или поговорки).
   
5. 
   Синоним сути темы (одно слово).