Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии

Девиз: «Ошибаться не стыдно – стыдно не думать!» Математика как предмет изучения дает возможность развития таких качеств личности, как аккуратность, точность в изложении своих мыслей, систематичность в работе, активность, ответственность.
Ильин считает важным бережно относиться к атмосфере урока, не- терпим к опозданиям учащихся, всячески пресекает попытки высмеять то- варища, обратить внимание на неудачную фразу или ошибку. Он старает- ся решать все вопросы с самими учащимися, не обращаясь без крайней нужды к помощи родителей, пресекает доносы учеников друг на друга, попытки наушничества; отказался от любимчиков, предъявляет одинако- вые требования ко всем учащимся.
Избегает создания атмосферы неизвестности – заранее: сообщает критерии отметок, программы зачетов и опросов, решает вопросы перево- да из класса в класс и т.д.
Благодаря этому дети чувствуют себя в безопасности.

Авторская технология музыкального воспитания

«Учителя года России – 99» В.В. Шилова
Шилов Виктор Васильевич – учитель музыки средней школы

№ 138 г. Челябинска.

 Целевые горизонты 

• 
  Научить петь каждого.
  
• 
  Освоение интонационной речи.
  
• 
  Развитие слуха слушанием музыки.
  

 Концептуальные позиции 

• 
  Приоритет воспитания над обучением. Подчи- нение в любой момент своего бытия идее.
  
• 
  Русская ментальность. Русская духовность.
  

• 
  В основе нашей цивилизации – гармония.
  

Шилов Виктор

• 
  Создание возможности ребёнку проявить себя в искусстве.
  
• 
  Развитие чувств. Настройка души.
  
• 
  Свобода в собственной душе ребёнка.
  
• 
  Общение – средство обретения свободы.
  
• 
  Единство знаний и нравственности на уроках музыки.
  
• 
  Пение рассматривается как процесс дарения всего себя, самого лучшего в себе другим людям.
  
• 
  Счастье – это когда ты – для других, а другие в ответ – для тебя. Если связь разорвана, счастья нет.
  
• 
  Песня может сделать человека лучше, чище, счастливее.
  
• 
  Талант–эточистаядуша плюс огромноестремлениектому, что любишь.
  

Музыка и связанные с нею мысли становятся сознанием учащихся,

их мироощущением, способностью всегда поступать по-человечески. Ученики заняты воспитанием в самих себе чувства высокого и бескорыст- ного, им предлагается обратиться внутрь их себя.
 Методические краски 
В.В. Шилов показывает через музыкальное искусство и осмысления жизни. Детям показывает. Родителям своих детей.
На уроке в Москве учитель выполнил задачу не только разучить хо- рошую песню, но и сверхзадачу: он так воздействовал на сердца детей, что они попали в особое состояние, которое называют «катарсис» – очи- щение через искусство, и не заметили, как поднялись на новую ступеньку в своей духовной жизни, захотели петь.
Можно сколько угодно учить ребёнка петь, он не запоёт, не захочет петь, если не ощутит в этом процессе радости. А радость приходит только тогда, когда она принадлежит не тебе одному. Радость хороша, если её ощущают и те, для кого вы поёте.
Важнейшим компонентом работы педагога-музыканта Шилов счита- ет организацию концертной деятельности (не важно, насколько мас- штабной, не важно, перед кем поют дети: перед одноклассниками, роди- телями или на большой сцене Дворца культуры. Важно другое: почув- ствовать, как ответ раскрываются сердца тех, кто слушает).