Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии

Научить петь каждого ребёнка. Надо создать для ребёнка возмож- ность проявить себя в искусстве. А что так искусство? Это то, что изменяет мир вокруг нас. Что изменяет твою душу и вместе с тобой душу того, для кого ты поёшь. Это то, что поющий ощущает, это его чувства.
Развивать чувства. Маленький принц говорил: «Главного глазами не увидишь, зорко одно лишь сердце». А сердце надо настроить. А что де- лать, если чувства есть, а голоса нет? Петь. Все равно петь.
Свобода голоса. Важно настроить такой нужный для пения «аппарат» в своём организме, как горло. Оно должно быть таким, чтобы звук шёл свободно, легко. Без свободы в собственной душе, т.е. без внутренней сво- боды, этого не достичь. А как такого добиться? Как стать спокойным, рас- кованным, ведь зажатый человек не поёт, а булькает. Чтобы стать свобод- ным, надо пообщаться друг с другом, поговорить, успокоить друг друга.
Освоение интонационной речи. Если мы будем говорить сердито, недоброжелательно, свободы не добьёшься. Как мы догадываемся, что тот, кто с нами говорит, настроен нам доброжелательно? По интонации. Ласково разговаривая, мы и сами становимся спокойнее. И не только на уроке – жиз- ни тоже. Вот почему так важно освоить интонационную речь.
Настройка души. Теперь надо настроить самый главный человече- ский «аппарат» – душу. Учитель даёт послушать какое-нибудь классическое произведение. Спрашивает, какие чувства оно вызывает, подводя детей к правильному ответу. Только тогда предлагает спеть. До конца урока оста-
ётся не больше 10 минут. Дети поют замечательно! Свободно, легко, испы- тывая наслаждение от самого процесса. Ведь перед ними поставлена боль- шая прекрасная цель: поделиться своими чувствами со всеми, кто их слуша- ет (даже если слушателей совсем немного). Чаще всего это часть класса.
Довольно часто – родители. Уверенность не исчезает с окончанием концерта, она живет в душе ещё долго, делая душу свободной, а это помо- гает и на других уроках, и в жизни вообще.
Значение концертов, больших и маленьких, в жизни многих учени- ков, которые вовсе не собираются идти учиться даже в музыкальную шко- лу, трудно переоценить. Трудно переоценить и те знания, которые он дает детям, поскольку знания эти становятся их сознанием, мироощущением, способностью всегда поступать по-человечески. Знания и нравственность на уроках музыки сливаются. Дети понимают, может быть, самое главное, ради чего и существует учитель музыки: они понимают, что без музыки полноты жизни нет. В.В. Шилов по мироощущению – романтик, но при этом он прагматически точно продумывает план каждого своего урока, зная, какими методами лучше всего воспитывать в детях стремление к вы- сокой цели, благородным чувствам.

Авторская технология преподавания русского языка