Учебное пособие по дисциплине «Экономическая теория» рассмотрено и одобрено на заседании кафедры «Экономическая теория»

Первичные потребности - в жизнедеятельности человека сравнительно выше и, подлежат удовлетворению в первую очередь. Человек, прежде чем получить знания, заниматься искусством, отдыхать, должен, прежде всего, удовлетворить потребности в пище, одежде и жилье.
Вторичные потребности - это потребности, которые удовлетворяются после осуществления первичных потребностей. Потребности данного вида связаны с общественными отношениями, ибо получение знаний, повышение квалификации, занятие искусством, отдыхом и т.д. возможны в рамках общества.
Всю историю экономики в определенном смысле можно рассматривать как историю формирования все более высокого уровня потребностей. Американский социолог А.Маслоу выделяет несколько уровней потребностей (рис. 1.3.).
• во-первых, физиологические потребности (в пище, одежде, жилье, воспроизводстве рода);
• во-вторых, потребность в безопасности (защите от внешних врагов и преступников, помощи при болезни, защите от нищеты);
• в-третьих, потребность в социальных контактах (общение с людьми, в дружбе, в любви);
• в-четвёртых, потребность в уважении (признании со стороны других людей, самоуважении, в приобретении определенного общественного положения);
• в-пятых, потребность в саморазвитии (совершенствовании всех возможностей и способностей человека).


Рис.1.3. Пирамида потребностей современного человека (по А.Маслоу).
Прогресс общества ярко проявляется в действии закона возвышения потребностей. Этот закон выражает объективную (независимую от воли и желания людей) необходимость роста и совершенствования человеческих нужд по мере развития производства и культуры.
Некоторые ученые утверждают, без всяких оговорок, что потребности людей растут безгранично. Однако, на самом деле, возвышение потребностей не состоит в простом пропорциональном росте всех их видов. Быстрее всего насыщаются и имеют определенный предел увеличения нужды низшего порядка. Напротив, запросы высшего порядка — социальные и интеллектуальные — по существу безграничны.
Поэтому невозможно полностью удовлетворить социально-­экономические потребности. В обществе в каждый данный момент имеется множество неудовлетворенных потребностей. Общий экономический закон возвышения потребностей гласит, что с течением времени потребности имеют тенденцию к росту. Они видоизменяются и приумножаются с появлением новых предметов, благодаря развитию науки и техники, внедрению инноваций, рекламы и стимулирования сбыта, роста численности населения и повышения культурного уровня людей.
В экономической теории проблема удовлетворения потребностей индивидов и общества в целом решается с помощью применения экономических ресурсов. Под экономическими ресурсами понимается совокупность всех средств и возможностей, которые можно использовать в процессе производства товаров и оказания услуг.
Экономические ресурсы состоят из:

1. 
   природных ресурсов. К ним относятся земля, вода, леса, подземные богатства, биологические ресурсы;
   
2. 
   ресурсов рабочей силы, из умственных и физических способностей человека к труду;
   
3. 
   капитала, материализованного в зданиях, сооружениях, станках, машинах, оборудовании, устройствах, готовых к реализации товаров, их запасы, а также денежные средства;
   
4. 
   предпринимательских способностей⁵, умения организации и управления процессом производства.
   

Следует различать понятия «экономические ресурсы» и «факторы производства». Эти понятия хотя и являются близкими друг к другу понятиями, они не тождественны. Экономические ресурсы – это различные запасы, источники и другие условия, необходимые для производства экономических благ, то есть это возможности общества ещё не вовлечённые в процесс производства. В отличие от этого факторы производства – это экономические ресурсы, участвующие в процессе производства.
Экономические ресурсы отличаются от факторов производства ещё и тем, что к ним, кроме рабочей силы, природных ресурсов и средств производства, непосредственно участвующих в процессе производства, относятся все материальные, товарные и денежные ресурсы.
Ограниченность ресурсов не может не влиять на объёмы производства, уровень потребностей и на само потребление. Задача внедрения новой техники и технологий заключается в том, чтобы при ограниченности ресурсов достичь расширения производственных возможностей.
Необходимость удовлетворения потребностей, с одной стороны, и ограниченность экономических ресурсов – с другой, актуализирует проблему эффективного использования этих ресурсов, которая предстаёт как одно из основных проблем современной экономической теории. Экономическая эффективность показывает количество получаемой продукции на каждую единицу применяемых ресурсов. Следовательно, чем больше продукции можно выпустить при данных затратах, тем ниже ресурсоёмкость и выше экономическая эффективность производства товаров и услуг. Поэтому снижение ресурсоёмкости товаров и услуг относится к одной из ключевых задач экономики.
Ограниченность ресурсов обуславливает необходимость решения трёх важнейших вопросов, ставших основополагающими для экономической науки: что? как? и для кого? производить. В условиях господства товарно-денежных отношений на первый вопрос отвечают производители, когда на основе спроса и предложения формируется структура общественного производства, определяется объём и ассортимент производимых товаров и услуг. Второй вопрос решается путём применения современной, более экономичной технологии, обеспечивающей конкурентоспособность товаропроизводителя на рынке. Отвечая на третий вопрос, предприниматель производит товары и услуги для конкретной группы потребителей, избегая при этом безадресности и неопределённости. В условиях плановой, административно-командной экономики на все три вопроса отвечают централизованные государственные органы.
Расширение производственных возможностей и рост потребностей путём эффективного использования ограниченных экономических ресурсов ставит перед экономикой проблемы:

1. 
   выбора оптимальных вариантов производства и оказания услуг (наиболее потребных и экономичных), с использованием соответствующих комбинаций экономических ресурсов;
   
2. 
   эффективного, экономного использования каждой единицы имеющихся ресурсов;
   
3. 
   поиска и нахождения новых видов энергии, материалов, сырья, вовлечение их в производство, повышение производительности ресурсов на основе внедрения новых достижений науки, техники и технологий.
   

Решение данных проблем зависит от овладевания обществом глубокими экономическими знаниями и технологическим процессом, т.е. от формирования современного человеческого капитала. «В развитых странах большое внимание уделяется инвестированию в полный цикл образования, то есть выделяются средства на обучение ребенка с трехлетнего возраста до 22 лет. Такие инвестиции в будущее окупаются в 15-17-кратном размере. У нас в стране – пока лишь в 4-кратном. Следовательно, мы должны усилить внимание к человеческому капиталу, задействовать все возможности для реализации потенциала нашей молодежи»⁶.