Учебное пособие развивает умение создавать собственные и вторичные на
Download 1.19 Mb. Pdf ko'rish
|
Колесникова От конспекта к диссертации
|
Качества истинного ученого
Наиболее знающие и талантливые ученые отличаются круго зором и творческой инициативой, владеют как силой синтеза, так и чувством перспективы, умеют смотреть далеко в будущее. Это люди огромной трудоспособности, сильной воли, великого творческого подвига. Они принципиальные оптимисты, веря щие в силу научного познания, способные не только мечтать, но и дерзать. Таких людей сравнительно немного; они составляют алмазный фонд человечества. Какими качествами должен обладать человек, готовый к на учно исследовательской деятельности? Прежде всего необходима беззаветная, самоотверженная лю бовь к науке, к избираемой специальности. Эта любовь должна быть страстной, бескорыстной, способной на преодоление сто ящих на пути трудностей и препятствий. Необходима также уверенность в правильности выбранного пути. Это рождает целеустремленность, которая позволяет ис следователю не только видеть отдаленную перспективу работы, но и четко планировать отдельные ее этапы. Обязательным качеством ученого является честность. Речь идет не только о плагиате — использовании и присвоении себе 96 чужих работ, идей и фактов. Аморален всякий необъективный подход к оценке собственных опытов и наблюдений. Строгость и объективность в анализе любых научных материалов и в по строении выводов является условием, обязательным для каждо го научного исследования. Научный работник — и молодой и старый — должен отли чаться скромностью и самокритичностью, уважать мнение дру гих. Отсутствие этих качеств порождает эгоцентризм, самовлюб ленность, переоценку своих достоинств. Успех в научном творчестве в значительной степени зависит от общей настроенности научного работника. Оптимизм вооду шевляет, стимулирует волю, обостряет восприятие и мысль. Пессимизм, наоборот, подавляет эмоции, тянет не вперед, а на зад. Ученый должен смотреть вперед, любить жизнь, мыслить перспективно, быть оптимистом. И, наконец, одним из главных качеств истинного ученого яв ляется трудолюбие. Необходимо выработать в себе терпение, вы держку при постановке любого научного эксперимента. Экспери менты требуют подчас многократной проверки, неизбежны мелкие неудачи, связанные часто с недостаточным освоением методики. Не успокаиваться на достигнутом — этот лозунг должен быть руководящим в работе как молодого, так и старого науч ного деятеля. «Без труда нет истинно великого», — так сказал гениальный поэт и ученый Иоганн Вольфганг Гете, и был совершенно прав (по К.И. Скрябину). 57. Прочитайте отрывок из книги В.Д. Плыкина. Озаглавьте его. Сформулируйте основные проблемы, которые поднимает автор в данном тексте. Коллеги! Ученые! Хочу обратить ваше внимание на то, как червь бездуховности внедряется в существо будущего ученого с первых его шагов на Земле. С малых лет в детском саду, в школе, в институте в ребенке воспитывается дух гордыни и самости — быть самым сильным, самым быстрым, самым умным... самым самым «первым». Сначала это выглядит безобидно, в виде детс кой игры, затем это внедряется в существо человека настолько, что становится стратегией жизни. Зачем любить ближнего и по могать ему, когда успеха в жизни добивается сильнейший? Ты должен быть первым, значит ты должен победить всех соперни ков в своей сфере деятельности. Причем средства для достиже 97 ния цели уже не играют роли. Победителей не судят. И мы все хорошо видим результаты такой всеобщей жизненной стратегии на примере современного общества в России. Но гораздо опаснее для человечества такая жизненная стратегия ученого. Сначала он бьется с сотрудниками за место под «научным солнцем», за тем он бьется с коллегами за право «застолбить» свое научное направление. После этого он бьется за то, чтобы «ошеломить» мир уникальностью своих результатов. И он «ошеломляет», не задумываясь над тем, какие плоды принесут его «ошеломляю щие» результаты: благоденствие и процветание человечества или катастрофу планетарного масштаба. Это неважно. Важно только то, что это сделал он, он один и никто, кроме него. Об этом дол жен знать обязательно весь мир. Но современный ученый — ма териалист, и он оценивает результаты своих исследований по их действию на материальном уровне. А материя — это следствие, это не причина. И если наши научные «фокусы» с материей не всегда опасны, то подобные «фокусы» с причиной — с ИНФОР МАЦИЕЙ — опасны всегда. Генная инженерия — искусственное искажение Вселенской Программы развития клетки. В результате на кукурузном по чатке вырастает огромный пшеничный колос. Это здорово с точ ки зрения «фокуса» по преобразованию материи и повышению урожайности. Но это чрезвычайно опасно с точки зрения иска жения ИНФОРМАЦИИ в клетке. Я никому не советую есть та кую пшеницу, потому что в ней не свойственная данному про дукту информация. Эта информация будет передана в клетки ваших пищеварительных органов. Ваши клетки могут начать развиваться по не свойственной им программе и начинает расти в организме инородная ткань. Это как раз то, что мы называем сегодня раковой опухолью. Раковая (злокачественная) опухоль какого то органа — это результат искажения ИНФОРМАЦИИ в клетках данного органа. Коллеги! Ученые! Вам дарован талант, и вы должны исполь зовать его только во благо людей. Поэтому я напоминаю вам, что ИНФОРМАЦИЯ — это основа Мироздания. Избыток инфор мации гораздо опаснее ее недостатка. Человечество может вос принять и правильно использовать только ту информацию, к восприятию которой оно сегодня готово. Поэтому далеко не все результаты наших исследований нужно «выплескивать» на че ловечество («Вначале было Слово…», или След на воде, 1997). 98 58. Прочитайте еще один отрывок из книги В. Д. Плыкина. Выделите в нем главную информацию, вывод и дополнительную информацию. Определите тип связи предложений во втором и третьем абзацах. Во все времена человечество вели за собой ученые. Полити ки влияют на человечество только в текущий момент времени. А стратегическое направление движения человечества всегда оп ределяли ученые. Люди не знают, кто был римским папой во времена Галилея, но Галилея они будут знать всегда. Люди не знают, какая коро лева правила в Англии во времена Ньютона, но Ньютона они будут знать всегда. Люди не знают, кто царствовал в России во времена Ломоносова, но Ломоносова они будут знать во все вре мена. Люди не знают, какой кайзер был в Германии и кто был президентом США во времена Эйнштейна, но имя Эйнштейна человечество пронесет через тысячелетия. Потому что ученые управляют человечеством, разворачивая путь его развития то в одну, то в другую сторону. Download 1.19 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|