Учебное пособие утверждено на заседании предметно-цикловой комиссии

Чиполлино

Буратино

Δ желтого цвета

9. 
   Использование алгоритмов для выкладывания блоков по разным признакам. Например, предложить детям выложить геометрические фигуры в цепочку согласно предложенному алгоритму.
   

Вопрос 14. Математическое развитие детей третьего года жизни
В программе «От рождения до школы» (под ред. Е.Н.Вераксы, 2012 г.) выделен специальный раздел по развитию у детей 3-го года жизни элементарных математических представлений. Кроме этого, задачи по формированию элементарных математических представлений у детей данного возраста включены и в разделы «Ознакомление с окружающим», «Развитие речи», «Изобразительная деятельность», «Конструирование», «Физическая культура», «Музыкальное воспитание». Например: на занятиях по конструированию детей знакомят с формой, величиной деталей строительного материала (кубики, кирпичики, пластины). Дети строят длинные и короткие дорожки, низкие и высокие заборы, узкие и широкие диваны и т.д. На занятиях по развитию речи обогащается словарь детей словами, обозначающими величину, форму, цвет, временные представления (сейчас, быстро, медленно) и т.д.
Особенности восприятия детьми множества
Обычно дети до 3 лет уже воспринимают множество, однако четкого восприятия всех элементов множества еще нет. Они не могут следить за каждым элементом множества. Например, маленький ребенок не заметит, если из 5 игрушек забрать одну или две. Он замечает изменение количества во множестве лишь тогда, когда исчезает его большая часть. Ребенок этого возраста хорошо различает один предмет от группы предметов, употребляет в речи существительные множественного числа (кукла - куклы).
Задача по разделу «Количество» в I младшей группе: создать условия для усвоения детьми понятий «один», «много», «мало». Для этого проводятся дидактические игры с пирамидками, матрешками, сюжетные игры типа «Напоим куклу чаем».