Учебное пособие утверждено на заседании предметно-цикловой комиссии

Вопрос 32. Методика обучения детей составлению и решению арифметических задач на III этапе


Программное содержание:
- продолжать учить детей составлять, решать и формулировать арифметические действия сложения и вычитания;
- учить детей прибавлять и вычитать числа 2 и 3 путем присчитывания и отсчитывания по единице.
Методика.
Числа 2 и 3 прибавляют и вычитают, предварительно разложив их на единицы. Этому способствует знание детьми состава числа из единиц.
Присчитывание – это прием, когда к известному уже числу прибавляется второе известное слагаемое, которое разбивается на единицы и присчитывается последовательно по одному: 6+2=6+(1и1)=7+1=8. Этот процесс напоминает детям прямое называние чисел от любого числа до указанного. Основой данного приема является принцип образования чисел в натуральном ряду: каждое следующее число на единицу больше предыдущего.
Отсчитывание – это прием, когда от известной суммы вычитается число, разбитое на единицы, последовательно по одному: 8-3=8-(1и1и1)=7-(1и1)=6-1=5. Это напоминает детям упражнения в обратном назывании чисел.
Для нахождения значения выражений 6+1; 8–1 нет необходимости выполнять какие-то специальные вычислительные действия, достаточно понимать, что добавление 1 ведет к получению следующего по счету числа, а убавление 1 – предыдущего по счету числа. Именно для получения результатов в таких выражениях ребенок заучивает наизусть названия чисел в прямом и обратном порядке.
Действенным методическим приемом при обучении дошкольников присчитыванию и отсчитыванию является использование линейки в качестве наглядной опоры для запоминания последовательности чисел, а также для усвоения способа нахождения чисел, последующего и предыдущего.
Привести конкретные примеры задач. Показать методику их решения с детьми. ( Можно показать работу с палочками Кюизенера.)
Вопрос 33. Задачи и методика работы по формированию временных представлений у детей во II младшей группе