Учебное пособие утверждено на заседании предметно-цикловой комиссии

Приемы закрепления
1) Практические задания: показать круг, треугольник, прямоугольник, овал.
2) Дидактические игры: «'Чудесный мешочек», «Домино», «Лото» и др.
3) Игры типа мозаики (из геометрических фигур, цветных палочек выкладываются различные предметы).
4) Подвижные игры: «Найди свой домик», «Автомобили и гаражи».
5) Упражнения на развитие логического мышления:






Вопросы: Чего больше (меньше): красных фигур или треугольников? Чего больше (меньше): всех фигур или кругов? и т.п.
6) Использование логических блоков Дьенеша. (Привести примеры).
7) Использование дидактических сказок (например, «Путешествие по стране Геометрия» В.Г. Житомирского и Л.Н. Шеврина).
Вопрос 56. Знакомство детей с понятиями «четырехугольник» и «многоугольник»


По программе «От рождения до школы» предусмотрено:
-в старшей группе – ознакомление детей с понятием «четырехугольник»; в подготовительной группе – с понятием «многоугольник».
Методика
Необходимо подвести детей к понятию, что четырехугольник, многоугольник – это обобщенные понятия фигур, обладающих определенными признаками: 4 угла, 4 стороны; много углов, много сторон.
Приемы объяснения
1 путь: «от частного к общему».
У детей 5 квадратов разного цвета и величины. Вопросы к детям:
-Какие это фигуры? Чем они отличаются?
Воспитатель предлагает разложить фигуры в возрастающем по величине порядке слева направо. Спрашивает: «Чем похожи фигуры?»
Привлекает внимание детей к количеству сторон, углов у каждого квадрата. Предлагает вспомнить, сколько углов у треугольника? Подводит детей к выводу: фигуру с 3-мя углами называют треугольником, а если у фигуры 4 угла, то ее можно назвать четырехугольником.
В подготовительной группе детям дают разные многоугольники. Методика работы такая же.
2 путь: «от общего к частному».
В старшей группе на фланелеграф выкладываются разные по цвету, величине, конфигурации четырехугольники. В подготовительной группе – многоугольники.
Воспитатель спрашивает (или утверждает): «Как можно назвать одним словом все эти фигуры (или все эти фигуры можно назвать одним словом: «четырехугольники» («многоугольники»). Как вы думаете, почему?» Далее идет обследование каждой фигуры.