1-ilova
Davra suhbati uchun ko'rsatmalar
1. Diqqat bilan, gapini bo‘lmasdan, so‘zlovchining fikrini tinglang.
2. Agar siz uning pozitsiyasiga rozi bo'lmasangiz, o'z fikringizni bildirish uchun ruxsat so'rang.
3. Agar siz ma'ruzachining fikriga qo'shilsangiz, ko'rib chiqilayotgan masala bo'yicha qo'shimcha taklif qiling.
2-ilova
Davra suhbatida muhokama qilinadigan mavzular
Perinatal davrda va yangi tug'ilgan chaqaloqlarda psixofiziologik rivojlanishga xos xususiyatlar haqida umumiy tushunchalar. Tug'ilish davri inqirozi. "Qayta tiklash majmuasi"
Go'daklik davridagi psixofiziologik rivojlanishga xos bo'lgan xususiyatlar, uning xronologik chegaralari, psixikaning rivojlanishiga ta'sir qiluvchi omillar, bir yosh inqirozi bilan tugaydigan davrda umumiy tushunchalar.
Erta yoshda psixikaning rivojlanish xususiyatlari. Muloqotning xususiyatlari, aqliy rivojlanishi, shaxsni shakllantirish uchun zarur shart-sharoitlar, sub'ekt va boshqa faoliyat.
3-ilova
Natijalarni baholash varaqasi
Individual baholash insho uchun baho (2 ball) va guruh ishini baholash (3 ball) yig‘indisiga teng.
Seminarda maksimal ball - 5 ball
Savol va guruh raqami
|
tomonidan javob
xizmatlari
(2 ball)
|
Boshqalarga savol
(1 ball)
|
Qo'shish
(1 ball)
|
Ko'rinish (diagramma, jadval)
(1 ball)
|
Ballar yig'indisi
( 5 ball)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4-seminar: “Maktabgacha yoshdagi psixika rivojlanishining o‘ziga xos xususiyatlari” mavzusidagi seminarda o‘qitish texnologiyasi.
Talabalar soni 15-30 kishi.
|
Vaqt - 2 soat
|
Dars shakli
|
Seminar - "Birgalikda o'rganish" usulidan foydalangan holda bilimlarni chuqurlashtirish va kengaytirish va amaliy vaziyatni tahlil qilish.
|
Seminar rejasi
|
1. O'yin maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati sifatida
2. Maktabgacha yoshdagi nutqning aqliy rivojlanishi va rivojlanishining xususiyatlari (J. Piagetning hodisalari, egosentrizm).
3. Maktabgacha tarbiyachining irodaviy, motivatsion, hissiy sohasini rivojlantirish xususiyatlari.
4. Maktabga psixologik tayyorlik
|
Darsning maqsadi: mavzu bo'yicha bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish, adabiyotlarni mustaqil tahlil qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.
|
O'qituvchining vazifalari :
Ko'tarilgan masalalar muhokamasini tashkil etish;
Talabalarni o'z nuqtai nazarini ifoda etishga undash;
Mustaqil fikrlashni rivojlantirish, ijodiy o'zini namoyon qilish uchun sharoit yaratish;
n rejaning har bir bandining savollarini ketma-ket ochib berish;
talabalarning tayyorgarlik darajasini baholash;
talabalarning seminarda ishtirok etish darajasini baholash.
|
Trening natijalari
Talaba quyidagilarni bajarishi kerak:
ushbu ma’ruza mavzusining “Yosh va pedagogik psixologiya” umumiy kursidagi o‘rnini bilish;
ushbu mavzuni ochish uchun zarur bo'lgan asosiy tushuncha va toifalarni nomlash va ularga ta'rif berish;
Rivojlanishning kognitiv xususiyatlarini tavsiflang
rivojlanishning emotsional xususiyatlarini tavsiflash;
psixologik-ijtimoiy rivojlanishni aniqlash;
ushbu mavzuga mos ravishda tadqiqotda aniqlangan asosiy psixologik qonuniyatlarni tavsiflab bering.
|
O'qitish usullari va usullari
|
Birgalikda o'rganish, muhokama qilish, amaliy ish, taqdimot, "psixologik insho", grafik organayzer, o'quv materiallari.
|
|
Ta'lim vositalari
|
O'quv materiallari, plakatlar varaqlari, markerlar
|
|
Ta'lim shakllari
|
Individual, frontal ish, guruhda/juftlikda ishlash.
|
|
Ta'lim shartlari
|
TCO yordamida guruhda ishlash uchun moslashtirilgan auditoriya.
|
|
Seminarning texnologik xaritasi
Bosqichlar, vaqt
|
Faoliyat
|
o'qituvchi
|
talaba
|
1-bosqich.
Kirish (5 min.)
|
1.1. Mavzu, maqsad, rejalashtirilgan natijalar va uni amalga oshirish rejasi haqida ma'lumot beradi. Mashg‘ulotlar guruhlarda hamkorlikda ishlash texnologiyasidan foydalangan holda o‘tkazilishini ma’lum qiladi.
1.2. Savol beradi: "Maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy rivojlanishining xususiyatlari qanday?". Shu bilan birga, u faqat bir nechta javoblarni tinglaydi va mavzuni keyingi muhokama guruhlarda topshiriqni bajargandan so'ng, guruh ishining natijalarini taqdim etish jarayonida o'tkazilishi haqida xabar beradi.
Butun guruh ishining natijalarini baholashga muvofiq har bir kishi individual baho olishini tushuntiradi, guruhda ishlash qoidalari bilan tanishtiradi ( 1-ilova ). Guruhlardagi birgalikdagi faoliyat natijalari plakatlar varaqlarida taqdim etilishi kerakligi haqida xabar beradi.
|
1.1. Eshiting, yozing.
1.2. Javob
|
2-bosqich.
Guruhda ishlash (20 daqiqa)
|
2.1. Talabalarni guruhlarga ajratadi.
Qanday ta'lim natijalariga erishish kerakligini belgilaydi. Ko'rsatkichlar va baholash mezonlari bo'yicha sharhlar ( 2-ilova ).
Guruhlarda ish boshlanganini e'lon qiladi.
|
2.1. O`quv topshiriqlari, ko`rsatkichlari va baholash mezonlari bilan tanishish. Vazifalarni bajarish.
|
3-bosqich.
Taqdimot (45 daqiqa)
|
3.1.Guruhlarda ish natijalarini taqdim etish va o‘zaro baholashni tashkil qiladi.
Topshiriqlarni bajarish jarayonida qilingan xulosalar, umumlashmalarga alohida e’tibor beradi, bilimlarni umumlashtiradi.
3.2. "Montessori usuli bo'yicha bolalar bog'chasi" amaliy holatini muhokama qilish uchun takliflar (3-ilova)
|
3.1. Ular birgalikdagi ishlarning taqdimotini o'tkazadilar.
To'ldirish, baholash.
3.2. Munozarada ishtirok eting
|
4-bosqich.
Yakuniy (10 daqiqa)
|
4.1. Ishni sarhisob qiladi.
4.2. Mustaqil ish uchun topshiriq beradi: "To'g'ri o'yinchoqlar: psixologlar fikri" mavzusida insho yozing.
|
4.1. Eshiting, aniqlang.
4.2. Vazifani yozing.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
