Umumiy ta'lim muassasasi bitiruvchisini o'z ichiga olgan zamonaviy dunyoning asosiy xususiyatlari doimiy o'zgarishlardir. Ma'lumotlar tez ko'payadi, yangilanadi, g'oyalar qayta ko'rib chiqiladi

2.3 Rus tilidan darsliklar va o'quv qo'llanmalar tahlili

Hozirgi vaqtda o'rta umumta'lim maktabi uchun rus tili bo'yicha ko'plab darsliklar va o'quv qo'llanmalar ishlab chiqilgan. O'rta maktab o'qituvchilarining zamonaviy amaliyotida eng ko'p talab qilinadigan asosiy o'quv qo'llanmalarini nomlaylik

T. A. Ladyzhenskaya, L. A. Trostentsova, O. M. Aleksandrovaning darslik tahlili (Darslik Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi tomonidan tavsiya etilgan).
V – IX sinflar uchun rus tili darsligi T. A. Ladijenskaya tahririda nazariyani yoritishda ham, amaliy materiallarni taqdim etishda ham davomiylik an’analarini saqlab qolishda davom etmoqda.
T. A. Ladyzhenskayaning darsligi mavjudlik, ilmiy xarakter va izchillik tamoyillariga asoslangan. Muallif tomonidan taklif etilgan usul adabiyotshunoslik, pedagogika, uslubiy va psixologiya fanlaridagi yangi yutuqlarga asoslangan bo‘lib, o‘quvchiga yo‘naltirilgan ta’lim, kommunikativ-faol yondashuv tamoyillariga rioya etilishini, shuningdek, yoshni hisobga olgan holda davomiylik va istiqbollarni ta’minlaydi. va talabalarning individual xususiyatlari. Darslikning strukturasi aniq: o'rganish uchun zarur bo'lgan mavzularning mazmuni va hajmi aniqlanadi, o'quv rejasi talablariga muvofiq ularni o'zlashtirish ketma-ketligi ko'rsatiladi. Nazariy materialni taqdim etishning to'g'ri ilmiy darajasi uning qulayligi bilan muvaffaqiyatli birlashtiriladi. Darslikning muhim afzalligi - o'quv materialining aniq va mutanosib dozalanishi.
Darslikda keltirilgan didaktik materialda hodisalar, faktlar, voqelik holatlari, qadriyat yo‘nalishlari, o‘quvchi xulq-atvorining stsenariylari keltirilgan. Darslikda keltirilgan mashqlarning aksariyati munozarali xarakterdagi muammoli savollarni, javoblarni shakllantirishni o'z ichiga oladi va o'quvchilarda o'z pozitsiyasini barkamol ifodalash, shuningdek, raqiblar fikriga nisbatan bag'rikenglik ko'nikmalarini shakllantirishga yordam beradi.
Maktab o'quvchilarining optimal lingvistik nutqini rivojlantirish maqsadida darslik mazmuni o'zaro bog'liq tematik printsipga muvofiq tuzilgan va konstruktiv va ijodiy vazifalarning o'zgaruvchanligi printsipini hisobga olgan holda, talaba taklif qilingan bir nechta variantlardan mustaqil ravishda tanlashi mumkin.
Keling, ushbu darslikning bir nechta xarakterli xususiyatlarini aniqlashga harakat qilaylik.
Rus tili darsligida sintaksisni o'rganish strukturaviy-semantik, funktsional va kommunikativ yondashuv asosida qurilgan. Shunday qilib, gap unda aks ettirilgan ekstralingvistik voqelik elementlari yig'indisi, bizni o'rab turgan ob'ektiv dunyoning bir parchasi sifatida qaraladi. Funksional yondoshuv materialni o‘rganish jarayonida ham, ayniqsa, takrorlash, umumlashtirish, tizimlashtirish bosqichlarida ham turli sintaktik vositalarning vazifalari umumiyligidan kelib chiqqan holda birlashishida ifodalanadi. Tinish belgilari vazifalari, tinish belgilari (terminatorlar, ajratuvchilar va diqqatga sazovor joylar) bo'yicha taqdim etiladi. Talabalar tomonidan sintaksisni ongli ravishda o'zlashtirish va og'zaki nutqini, nutq va tinglash ko'nikmalarini rivojlantirish uchun nutqning semantik xususiyatlarini sintaktik vosita sifatida intonatsiyaga e'tibor berildi.
Darslik o‘quvchilarni fikr va his-tuyg‘ularini to‘g‘ri ifodalash uchun til vositalaridan ongli ravishda foydalanishga o‘rgatadi.
Ushbu o'quv kitobining muhim afzalligi tizimli lug'at ishidir. Adabiy atamaning aniq ta'rifi berilgan, misollar keltirilgan, bundan tashqari, rubrika binafsha rang bilan ajratilgan va bu darhol talabalar e'tiborini tortadi.
Darslikda qisqartirilgan katta hajmdagi asarlarning parchalarini tanlashning o'ylanganligini ta'kidlash kerak. Muallif o'quvchilarga hikoya chizig'ini to'liq qurishga va asarning badiiy xususiyatlari haqida tasavvurga ega bo'lishga yordam beradigan parchalarni tanlaydi. Muallif o‘quvchilarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda savollar tizimini butun asar oxirida emas, balki matn bo‘lingan g‘oyaviy-semantik qismlar oxirida taqdim etadi.
Shuningdek, u turli xil sxemalarga ega bo'lishning afzalliklariga ega,bu qoidalarni tushuntiradi.
Shuningdek, bolalarda fikrlash, mantiqni rivojlantirishga yordam beradigan muammoli savollar mavjud.
Bu o‘quv qo‘llanmada ko‘plab she’rlar yoki ularning parchalari o‘rin olgan bo‘lib, bu albatta yuqori sinf o‘quvchilarining tafakkurini rivojlantirishga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi.
Darslikda ba'zi rasmlar ham bor, masalan: V.Feldman "Vatan", N. Romadin "Xmelevka qishlog'i", I. Shishkin "Yovvoyi shimolda" [29], bu rus tilini o'rganishga qiziqishni oshiradi. .
Darslikning ilovalarida diktantga, taqdimotga qanday tayyorlanish kerak, insho ustida ishlash, yozilganlarni takomillashtirish kabi eslatmalar mavjud. Shuningdek, darslik oxirida izohli lug'at ham berilgan.
Katta minus - bu tasviriy materialning ahamiyatsiz mavjudligi.
Darslikning uzluksizligi aniq ko'rsatilgan:

• 
  til materialini taqdim etish usullarida;
  
• 
  fikrlash usullaridan foydalanishda;
  
• 
  grafik belgilar tizimida, jadvallar, ma'lumotnomalar (turli mazmundagi eslatmalar; qisqacha tushuntirish, orfografik va orfoepik lug'atlar, lingvistik atamalarning alifbo ko'rsatkichi) va boshqalar.
  

Aytish mumkinki, ushbu darslikdan ta’lim olgan o‘smir savodxonlik darajasini sezilarli darajada oshiradi. T. A. Ladyzhenskaya tomonidan tahrirlangan darsliklarda keltirilgan turli muammoli masalalar tufayli talaba tanqidiy fikrlashni rivojlantiradi.