Урока №97: Основа слова

1) найти или самим составить две-три загадки, отгадки которых должны быть сложными словами.


2) Придумать слово и образовать с помощью приставок от него новые слова (придуманные слова нужно продемонстрировать или рисунками, или своими действиями, например. ОТКРЫТЬ, ЗАКРЫТЬ, ПРИКРЫТЬ -дверь и т.п.)

3.выписать сначала формы одного слова, а затем родственные слова. Обозначить окончание и основу.Найти чередующиеся согласные. Слова для разбора: ходить, хожу, вход , ходишь

Выходит, проход, ходит, ходим, подход, подходящий ,друг, дружеский, другу, друга, друзья. Огурец ,огурца, огурцу, огуречный, огурцом.


4.Вставить пропущенные буквы, объяснить их правописание: по…грать, раз…скать, об…явление, с…щик, об…единить, пред…юбилейный, до…грать , об…грать, про…грать, об…езжать.


Отгадай -загадки.
Какую часть слова можно найти в земле
В каком слове есть семь букв Я
В каком слове пять букв О ()

2. Сделать словообразовательный разбор слов: НАБЕРЕЖНАЯ, ИЗБИРАТЕЛЬНЫЙ.

Составила:

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 5 КЛАССА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ


ТЕМА УРОКА № 142 :Основные способы образования слов в русском языке.


1.Обучающая цель:развитие лингвистической компетенции через умение строить устное высказывание по теме «Основные способы образования слов в русском языке», определять способ образования слов, выделять в ловах основные морфемы;


2. Развивающая цель:развитие коммуникативной компетенции на основе технологии обучения в сотрудничестве – умения объяснять изученный самостоятельно материал членам группы, умения оценивать собственный уровень освоения материала;


3. Воспитательнаяцель:формирование самостоятельности, умение сотрудничать. Воспитания эстетических чувств и эмоциональной сферы личности через знакомство с русской народной песней.