Урока №97: Основа слова

4. Изучение нового. Разделение на группы
Перед вами соответствующая схема. Как видите, она пуста. Нам необходимо ее заполнить теоретическими сведениями. Работа в группах, на мой взгляд, поможет нам это осуществить. У каждого из вас есть стикер с номером. Это номер вопроса, над которым вы будете работать. В каждой группе 4 человека и столько же вопросов по теме.
Рассказать о словообразующих морфемах.
Рассказать о приставочном способе образования слов.
Рассказать о суффиксальном способе образования слов.
Рассказать об образовании слов путём сложения.
Предлагаю обратиться к «интеллектуальному самоучителю?». Что я имею в виду? (учебник)
В течение 10 мин. каждый из вас погружается в теоретический материал, чтобы выполнить задание. В рабочих листах вы представляете записи по изучаемому вопросу.
Я буду выступать в роли вашего помощника.


Встреча экспертов
Этот этап работы завершен. Каждый из вас стал своего рода экспертом в своем вопросе. Предлагаю организовать «Встречу экспертов». Ваша цель: сравнить записи, обсудить и выбрать оптимальный вариант представления информации. Время- три минуты.
Я вновь ваш помощник, консультант. …
Время истекло. Экспертам необходимо собраться в первоначальные группы для следующего этапа работы.
Взаимообучение
Наступил этап взаимообучения. Обменяйтесь приобретенными знаниями обо всех способах словообразования так, чтобы было понятно каждому. Задача ясна?
В своих рабочих листах вы можете сделать дополнительные записи.


5. Отчёт по изученному
А теперь подведем итоги. Вернемся к схеме.
Рассказать о словообразующих морфемах.
Рассказать о приставочном способе образования слов.
Рассказать о суффиксальном способе образования слов.
Рассказать об образовании слов путём сложения.
(Выходит отвечать 1 человек от группы)

Дополнительное задание

Предлагаю вам текст – отрывок из русской народной песни.
Какая картина рисуется в вашем воображении?
Какое настроение передаёт эта песня?
Назовите морфемы, которые помогают выразить нежное, ласковое отношение к тому, о чём рассказывается в тексте?
Выпишите 3 слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, разберите их по составу.
От какого слова образовано каждое из них? Укажите способ словообразования.
Наша-то хозяюшка
Сметлива была,
Всем в избе работушку
К праздничку дала:
Чашечку собачка
Моет язычком,
Мышка собирает
Крошки под столом.
По столу котище
Лапою скребёт,
Половичку курочка
Веничком метёт.
7. Итог урока.
Какому разделу лингвистики был посвящён наш урок?
Какую роль играют морфемы в развитии языка?
Какие способы словообразования вам известны?