ХОД УРОКА № 46
I. Организационный момент.
II. Этап осмысления.
1. Прослушивание песни про семью.
Какую роль играет эта музыкальная композиция на нашем уроке?
Выделите ключевое слово этой песни.
2. Задание классу.
Составить кластер: семья – это ….. (единство, любовь, взаимопонимание, взаимопомощь, тайна, спокойствие, дети и родители, близость интересов).
Задумаемся, какую роль в нашей жизни играют родители? Чему они стремятся научить детей?
(Родители дают жизнь детям, воспитывают их, стараются научить добру, любви, честности, хотят, чтобы они стали настоящими людьми. Но отношения детей и родителей часто складываются непросто из-за разницы взглядов на жизнь, несходства мнений, вкусов, из-за того, что дети хотят быть поскорее самостоятельными и не слушают советов родителей, хотят все делать по-своему. А в конечном итоге чаще всего правы оказываются все-таки родители.)
Какую притчу мы изучали о взаимоотношениях детей и родителей?
Сегодня мы с вами обратимся к одному из самых проблематичных и поучительных произведений в русской литературе – к повести «Станционный смотритель» А.С.Пушкина, проанализируем яркие эпизоды, сопоставим их с евангельской притчей и извлечем свои уроки нравственности. А сопровождать нас на этом уроке будут романсы на слова А.С.Пушкина из кинофильма Сергея Соловьева «Станционный смотритель».
III. Беседа по вопросам.
Кто главный герой повести, чем он занимался? (Главным героем повести является станционный смотритель Самсон Вырин). Индивидуальное домашнее задание. Давайте совершим экскурсию в единственный музей литературного героя, история возникновения которого занимательна и по сей день. (Сл.2-10).
Do'stlaringiz bilan baham: |
