Узбекистон олий ва урта махс

Назорат саволлари

1. 
   “Болажон” таянч дастурининг тузилиши ва мазмуни хакида маълумот
   

беринг.

2. 
   Тасвирий фаолият машгулотларида кайси таълимий ва тарбиявий масалалар хал этиб борилади?
   
3. 
   Мактабгача таълим муассасаларининг тасвирий фаолият бирламчи йуналиши хакида маълумот беринг.
   
4. 
   Тасвирий фаолият жараёнида болаларда ироданинг кайси сифатлари табияланади?
   

АДАБИЁТЛАР РУЙХАТИ

1. 
   Такомиллаштирилган "Болажон" таянч дастури. Т.: 2016.
   
2. 
   Мактабгача таълимга куйиладиган давлат талаблари. Т.: 2017
   
3. 
   "Билимдон" дастури. Т.: 2014
   
4. 
   Амирова. Г.А., Сулаймонов А.П., Джураева Б .Р. Мактабгача таълим муассасаларда аппликация машгулотлари. Т., 2014.
   
5. 
   Д.Т Сабирова. Мактабгача ёшдаги болаларда тасвирий саводхонлик элементларини шакллантириш. (13.00.01.-Педагогика назарияси ва тарихи ихтисослиги буйича ёзилган диссертациянинг автореферати). Т.2007
   
6. 
   "Бола шахсини ривожланишининг долзарб муаммолари". Халкаро илмий- амалий анжуманининг тезис ва маколалар туплами. 2008 йил.
   
7. 
   Джалалова Д.Х. Основные тенденции развития современной японской школы. Автореферат дис.к.п.н. 2004.
   
8. 
   Титов В.А.Педагогика зарубежных стран (сравнительная педагогика). А- Приор, 2010.
   
9. 
   Ишмухамедов Р., ва бошк. Таълимда инновацион технологиялар (таълим муассасалари педагог-укитувчилари учун амалий тавсиялар). - Т.: "Истеъдод" жамfармаси, 2008.
   

2. 
   мавзу: Тасвирий фаолиятга ургатишнинг турлари, метод ва усуллари. (2соат)
   

Режа

1. 
   Кургазмали метод ва ургатиш усуллари.
   
2. 
   Натурадан фойдаланиш.
   
3. 
   Расмлардан фойдаланиш.
   
4. 
   Болалар ишларини тахлил к,илиш.
   
5. 
   Оfзаки метод ва ургатиш усуллари.
   
6. 
   Сухбат ургатиш методи.
   
7. 
   Амалий методлар.
   
8. 
   Бадиий адабиётнинг образларидан фойдаланиш.
   

Таянч тушунчалар: таъриф,
ёрдамчи восита, тахлил, натурадан фойдаланиш, имо-ишора.
Ургатиш методлари - педагогикада кабул килинган таърифга кура куйилган масалани ечиш учун танланган ягона йул сифатида таърифланади. У машгулотдаги боланинг ва тарбиячининг бутун фаолиятини ургатиш усуллари-айрим ёрдамчи восита булиб, машгулотдаги фаолиятнинг хусусиятини аникламайди, у таълимда тор маънодаги ахамиятга эга. Айрим методлар машгулот ишининг умумий йуналишини аникламай, балки усул сифатида намоён булади.
Масалан: машгулот бошида шеър (хикоя) укиш бериладиган вазифага болаларнинг кизикишини уйготиш учун укилса, бошка машгулотларда эса, шеър укиш тарбиячи учун хизмат килади, яъни машгулот бошини ташкил килиш учун кулланилади. Мактабгача таълим муассасасида болаларнинг мустакил ишлари катта урин эгаллайди, факат бу мустакил ишларга болаларнинг мураккаб муаммоли масалаларни ечиши кирмайди, чунки бундай мураккаб масалалар узок вактни талаб килади. долган методлар мактабгача ёшдаги болалар учун мураккаблик килади, чунки уларнинг деярли барчаси муаммоли масалаларни ечиш билан богликдир. Мактабгача таълим муассасаси учун узига хос булган асосий гурухни уйин усуллари ташкил этади ва бу уйинлардан турли методлар ичида фойдаланиш мумкин.