Узбекистон республикаси халк таълими вазирлиги у. Файзиева, Д. Назарова, Ф. Цодирова

Абдулборий 
- талаффуз куникмалари, нуткининг равон­
лиги заиф эшитувчи болалар мактабининг биринчи булими 
дастури доирасида. Мустакил ва эркин нуткий мулокотга 
кийинчилик билан киришади. Уз нуткини эшитиб назорат 
килишда кийналади, лекин хдракат килади. Сузлар талаффузи 
аник, равон. Баъзан товушларни тушириб колдиради, сузлар 
талаффузини факат дактил оркали назорат килади. Узига 
каратилган нуткни сузловчининг юзидан куриб ва эшитиб 
тушунади. Мактабда коррекцион ёрдам ташкил этилмаган, 
сурдопедагогнинг индивидуал ёрдамидан фойдаланиши давом 
эттирилмокда.
Бу икки укувчи хдр хил мактабларда укийди натижалар 
бир-биридан анча фарк килади. Гарчи имплант куйилганига 
узок муддат булган булса хдм уларнинг нуткий имкониятлари 
хдли талаб даражасида эмас.
Мубинага 4 
ёшида имплант куйилган 
2 
йил логопед би­
лан шугулланган 1 йил давомида сурдопедагог билан шугуллан- 
ган, х,еч кандай ёрдамчи мулокот воситалари кулланилмаган. 
Нутки аник, равон, нуткни эшитиб тушунади, айрим х,олларда 
суздаги бугинларни алмаштириб талаффуз килади, узи эшитиб
295

---

узини назорат кила олади. Суз бойлиги ва тушунчалар доираси 
меъёрдаги 5 ёшга тенг,
М ирсаидга 4 ёшида имплант куйилган 3 йил давомида 
логопед билан шугулланган 7 ёшида унга якка тартибдаги уй 
таълими белгиланган. Факат охирги йилда параллел равишда 
сурдопедагог мутахассис билан шугулланди.
Натижа: Тушунчалар доираси кенгайди, эшитиш ва 
тушуниш кобилияти кенгайди, саволлар ва мурожаатларни 
тушунади, факат талаффузи аник эмас. Нуткининг жадаллиги 
ва овози паст, эркин мул окоти чегараланган.
Т ургун - 8 ёшида имплант куйилган. Имплант куйил- 
гунча Тошкент шахар кар болалар мактабида таълим олган. 
Асосий мулокот воситаси имо-ишора ва дактил нутк булган, суз 
бойлиги 20дан ортикрок булган, овози асосан фальцет, сирга- 
лувчи, жарангли портловчилар, и, э унлилар талаффузи йук эди. 
Имплант куйилгандан кейин 10 ой давомида сурдопедагог 
билан шугулланди, уйда онаси давом эттирди.
Натижа: Эшитишни урганди, эшитиб овози ва талаф- 
фузини тугрилай олади, атрофдаги предметларни номлайди, 
гурухлайди, саволларга жавоб беради. Нуткининг жадаллиги 
паст даражада, дактиллаш одати халакит беради. Бола, сузларни 
эшитса хам, эшитиб назорат кила олса хам, яширинча, узи учун 
нуткини, талаффузини дактил оркали назорат килишга харакат 
килади.
Хулоса килиб шуни таъкидлаш лозим-ки имплант 
куйилган болалар мувафаккиятли ва тез реабилитациясига 
эришиш учун унинг имконияти, эхтиёжи, рухий, эмоционал 
холатини ургана оладиган сурдопедагогнинг коррекцияловчи 
ёрдами зарур. Сурдопедагогнинг асосий вазифаси боланинг 
эшитиш 
кобилиятини 
ривожлантириш 
асосида 
сузлашув 
нуткини шакллантириб, ривожлантириб бориш. Тушунчаларни 
сузлар ва гаплар оркали ифодалаш, узига каратилган нуткни 
эшитиш ва тушуниш, эркин мулокотга тайёрлаш бу жараёнда 
энг 
мухим 
натижа 
хисобланади. 
Нуткининг равонлиги, 
аниклигига эришиш учун сузлар талаффузини табиий холатда 
эшитиб, таклид килиб урганилишига эриштирувчи ёндошув 
талаб 
килинади. 
Бунинг учун 
машгулотларда 
вазиятли,
296

---

муаммоли вазиятлардан иборат диалоглар, предметли амалий 
фаолиятларда кенг кулланилиши мух,имдир.