Узбекистон республикаси халк таълими вазирлиги у. Файзиева, Д. Назарова, Ф. Цодирова
Download 7.62 Mb. Pdf ko'rish
|
|
Инсоннинг камол топишида
тарбиянинг роли Тарбия мухит каби инсон камолотига таъсир этувчи ташки омиллар дан хисобланади. Тарбиянинг хусусияти шун- даки, у аник максадни кузлаб, инсонда ижобий фазилатларни таркиб топтириш йулида тарбиячи рахбарлигида мунтазам амалга ошириб борилади. Аммо тарбия таъсирининг кучи ва унинг натижаси ирсият ва мухит каби омилларнинг хамкорлиги билан белгиланади. Инсон камолоти ирсият йули билан орттирилган ва табиий лаёкатлар билан белгиланиб колмай, балки бутун хаёти даврида уни куршаб олган вокелик таъсирида орттирилган хусусият ва сифатлар билан хам белгиланади. Шубхасиз, тарбия одамнинг кузи, сочи, терисининг рангига, унинг бадани тузилишига таъсир эта олмайди, лекин жисмоний тараккиётига таъсир этиши мумкин. Чунки махсус 87 ташкил этилган жисмоний машклар оркали боланинг саломат лиги мустахкамланади ва чиниктирилади. Инсоннинг табиий кобилияти факат тарбия оркали, уни маълум бир фаолият турига жалб килиш оркали ривожланиши мумкин. Маълумки, бола лаёкатини ривожлантириш, уни кобилиятга айлантириш ва хастга мос холда устириш учун мехнатсеварлик ва ишчанлик керак. Мехнатсеварлик ва мут- тасил утириб ишлаш каби фазилатлар факат тарбия натижасида орттириладиган фазилатлардир. Гарчанд инсон камолотига таъсир этадиган омиллар бир канча булса хам, лекин махсус тарбия муассасаларида тарбиячи рахбарлигида амалга оширила- диган тарбия жараени етакчи хисобланади. Чунки, биринчидан, тарбия таъсирида турли фазилатлар узлаштирилади ва билим, маълумот эгалланади, мехнат ва техник фаолият билан боглик куникмалар, малакалар хам махсус уюштирилган тарбия оркали хосил килинади. Иккинчидан, тарбия туфайли тугма камчиликларни хам узгартириб, шахени камолга етказиш мумкин. Масалан, курлар, гунглар хам укитилиб, соглом кишилар катори хаётга тайёр- ланади. Учинчидан, тарбия ёрдамида мухитнинг салбий таъсирини хам йукотиш ёки бартараф килиш мумкин. Туртинчидан, тарбия доимо келажакка каратилган максадни белгилайди. Ш у туфайли, у шахенинг камолга етиши- ни тезлаштирувчи роль уйнайди. Инсон камол топишида мактабнинг ахамияти катта. Болалар мактабга кадам куяр экан, улар укув мехнати билан банд буладилар. Болалар мактабда фан асосларини эгаллаш билан бирга, уларда секин-аста илмий дунёкараш шаклланиб боради. Укитувчи-тарбиячиларнинг рахбарлигида инсонга хос булган юксак фазилатларни эгаллай- дилар. Тарбиявий ишларни режа асосида ташкил этиш болани тарбиялашда оилага хар вакт ёрдам курсатади. Тарбиячи уз тарбияланувчисининг оилавий шароитидан хабардор булиши, педагогик маслахатларга, ёрдамга мухтож булган оилаларга ёрдам бериши мухим. Тарбиячи учун бола буш вактини кимлар билан утказаётгани ва нималар билан машгул булаётгани ахамиятсиз эмас. Чунки уз холига ташлаб куйилган бола кучанинг салбий таъсирига берилиб кетиши мумкин. 88 Хулоса килиб шуни айтиш керакки, инсон факат фаолият- да ривожланади, ундан ташкарида эса хеч кандай ривожланиш йук- Бола жуда ёшлигидан бошлабок катталар ёрдамида ташки мухит билан турли хил алокада булади. Мактаб ёшида бу алокалар укиш ва шу билан боглик булган бошка фаолият билан богланади ва булар ривожланиш учун манба саналади. Педагогик жихатдан тугри уюштирилган хар кандай фаолият шахснинг аклий ва иродавий ривожланишига таъсир этади. Демак, бола улгая борган сари унинг фаолияти хам шакли ва мазмуни билан хамоханг у згар и б бораверар экан. Масалан, богча ёшида болаларнинг асосий фаолият тури уйин булса, мактаб укувчиси учун укиб, мехнат килиш асосий фаолият булиб колади. Демак, бола хаётида фаолият турлари- нинг узаро муносабати хам узгаради ва бунинг таъсирида бола камолоти хам янги, юкорирок боскичга кутарилади. Умуман, педагогик жихатдан тугри уюштирилган хар кандай фаолият бола шахсининг аклий, ахлокий, эстетик, жисмоний ва иродавий ривожланишига ижобий таъсир курсатади. Рахбарлик килинмаган фаолият эса бирёклама ёки салбий таъсир этиши мумкин. Шундай килиб, инсон тараккиётининг илмий концепция- си инсон камолотига таъсир этадиган омилларни тахлил этиб, инсон камолоти ва унинг шахсини шакллантиришни ягона ва бирбутун жараён эканлигини таъкидлайди. Бу жараёнда инсоннинг фаоллигига катта урин берилади. У фаолллиги билан уз шахсини шакллантира олади. Тарбиячи томонидан куйила- диган максад аник булса ва бу максадга эришиш учун одам астойдил харакат килса, кутилган натижага эришилади. 89 |
