н а р с а л а р г а т а ^ л и д ^ и л и б , б а ж а р и л г а н х а р а к а т л а р
уйинларнинг асосий мазмунини ташкил этади. Уйинларда
болаларга буюмларни таниш, шаклини ( куб, дойра, квадрат
шаклини) эслаб ^олиш билан боглик булган топшириклар,
р а н г л а р н и а ж р а т и ш , т о в у ш л а р н и ф а р ^ л аш к а б и
топш ири^лар бериш ни бош лаш билан уларни мураккаб
уйинларни уйнашга булган иштиёкини оширишга эришиш
мумкин.
Б у
ёш д а
з^аракатларни р и в о ж л а н т и р и ш
уч ун
куйиладиган уйин ш артлари билан бол аларни нг идрок
эги ш и да фар^ булади. А ста-секи н б ол ан и н г вазиф ани
бажаришга муносабати узгаради. М асалан, 3 ёшга ь^адам
^ уй ган б о л а л а р у й и н д а к;упиича м аъ сул и я т сезм а га н
булсалар (масалан, бури битта куённи тутади, уни тутиб
олгапидан кейин у билап бирга югуриб, уйнаб кетади, богик,а
цуёнларга эса эътибор бермайди), энди болалар узларига
юклатилган вазифани тушунадиган булади л ар (энди бури
цуённи т утиб олгандан кейин уни тухтат ади, уйига олиб
келади, шундан кейин боища к,уёнларни т ут а бош лайди).
Уйинда купинча тарбиячи бошловчилик к^илади.
У й и н д а ги
з^аракатларнинг м а зм у н и
б о л а л а р г а
тушунарли ва ı-^изи^арли булиши жуда му^им. Бу уларнинг
фаолиятини, ф аоллигини, уйинга нисбатан иш тиё^ини
о ш и р а д и , з^аракатларга з^ис-з^аяжон ва ж уи щ и н л и к
багишлайди.
TÿpT
ёшга цадам ^уйгаи болалар билан утказиладигаи
У й ин ларда з^аракагларни анч а м у р а к к а б л а ш т и р и ш
Do'stlaringiz bilan baham: |
