В. Ф. Петрова методика математического образования детей дошкольного возраста Краткий конспект

Тема 5. Особенности и методика формирования и развития 
представлений дошкольников о размерах предметов 
91 
5.1. Величина и ее измерение 
91 
5.2. Величины, с которыми знакомятся дошкольники 
92 
5.3. Значение ознакомления дошкольников с величиной 
93 
5.4. Особенности восприятия величины детьми раннего
и дошкольного возраста 
94 
5.5. Задачи и содержание формирования представлений о величине 
предметов в дошкольном возрасте 
98 
5.6. Задачи и методика ознакомления детей младшего дошкольного 
возраста с величиной предметов 
105 
5.7. Дальнейшее развитие представлений о величине в старшем 
дошкольном возрасте 
107 
5.8. Задачи и методика обучения измерению протяженностей, жидких 
и сыпучих веществ 
112 
5.9. Вопросы для самопроверки 
117 
5.10. Задания для практики 
117 
5.11. Глоссарий по теме 
118 
5.12. Использованные информационные ресурсы 
119 
Тема 6.Формирование у детей дошкольного возраста 
геометрических представлений 
120 
6.1. Особенности восприятия формы предметов и геометрических 
фигур 
120 
6.2. Задачи и содержание ознакомления детей с формой предмета 123 
6.3. Методика формирования представлений о форме предметов в 
разных возрастных группах 
125 
6.4. Вопросы для самопроверки 
130 
6.5. Задания для практики 
131 
6.6. Глоссарий по теме 
132 
6.7. Использованные информационные ресурсы 
132 
Тема 7.Особенности и методика формирования и развития 
пространственных представлений у дошкольников 
133 
4 

---

7.1. Содержание понятия «пространство» 
134 
7.2. Особенности восприятия пространства дошкольниками 
135 
7.3. Содержание и методика работы по развитию пространственных 
представлений у дошкольников разных возрастных групп 
139 
7.4. Вопросы для самопроверки 
148 
7.5. Задания для практики 
149 
7.6. Глоссарий по теме 
149 
7.7. Использованные информационные ресурсы 
150