В. Ф. Петрова методика математического образования детей дошкольного возраста Краткий конспект

Предметом исследования дисциплины как научной области 
является изучение основных закономерностей процесса формирования 
и развития у дошкольников математических представлений и 
проектирование, осуществление на этой основе эффективных 
технологий 
развития 
и 
воспитания, 
способствующих
познавательному, личностному развитию ребенка. 
Задачи, решаемые дисциплиной: 
- научное обоснование целей, содержания, форм, методов 
предматематической подготовки в основных общеобразовательных 
программах дошкольного образования, требований к уровню развития 
количественных, пространственных, временных и др. представлений 
детей в разных возрастных группах; 
-разработка и внедрение в практику современных эффективных, в 
том числе и компьютерных, технологий математического образования 
дошкольников; 
-реализация преемственности в формировании основных 
математических понятий в детском саду и школе; 
- разработка содержания и технологий, в том числе 
компьютерных, подготовки высококвалифицированных кадров, 
способных осуществлять математическое развитие детей с учетом 
отечественных и зарубежных достижений науки в разных формах 
дошкольного образования; 
-разработка на научной основе методических рекомендаций 
родителям по развитию математических представлений у детей в 
условиях семьи. 
Теоретическую базу изучаемой дисциплины составляют не только 
общие, исходные положения философии, педагогики, психологии, 
математики и других наук. 
К ним относятся: 
7 

---

- государственные документы по вопросам образования в РФ и 
РТ; 
-научные исследования и публикации, в которых отражены 
основные результаты научных поисков (статьи, монографии, сборники 
научных трудов и т.п.); 
-программно-методические документы; 
-методическая литература (статьи, пособия для воспитателей, 
родителей и т.п.); 
- инновационный педагогический опыт по развитию 
математических представлений в детском саду и семье, опыт и идеи 
передовых педагогов. 
Методика математического развития дошкольников постоянно 
развивается, совершенствуется и обогащается результатами научных 
исследований и инноваций. Регулярно выполняются и защищаются 
кандидатские и докторские диссертации. 
Дисциплина связана со многими науками и, прежде всего, с теми, 
которые изучают разные стороны личности ребенка, процесс его 
воспитания и развития. Наиболее тесная связь с дошкольной 
педагогикой. Эта дисциплина дает знание о принципах, условиях, 
содержании, методах, средствах, формах организации педагогического 
процесса в детском саду. Частные методики позволяют осуществлять 
интеграцию в обучении дошкольников: объединение математики и 
теории и методики развития речи, теории и методики физического 
воспитания, теории и методики музыкального воспитания и 
др.способствует 
более 
полному 
усвоению 
математических 
представлений ребенком. Подготовка к усвоению математики в школе 
не может осуществляться без связи с методикой начального обучения 
математике. Наиболее продуктивными являются технологии, 
разработанные в системе детский сад – школа. 
Обучение 
математике 
должно 
строиться 
с 
учетом 
закономерностей развития познавательной деятельности, личности 
ребенка, что является предметом изучением психологических наук. 
Восприятие, 
представление, 
мышление, 
речь 
не 
только 
функционируют, но и интенсивно развиваются в процессе обучения. 
8 

---

Психологические особенности и закономерности восприятия 
ребенком множества предметов, чисел, пространства, времени служат 
основой при разработке методики формирования и развития 
математических представлений. Психология определяет возрастные 
возможности детей в усвоении знаний и умений, а также указывает 
пути сопровождения индивидуального маршрута математического 
развития ребенка. 
Рациональное построение процесса обучения связано с созданием 
оптимальных условий на основе анатомо-физиологических 
особенностей маленьких детей. Закономерности протекания 
физиологических процессов у дошкольников служат основой для 
определения форм, места и длительность обучения для каждого 
возраста детей. 
Особо следует выделить связь с информатикой. Сегодня 
разработаны специальные программы по информатике для 
дошкольников. Организуются специальные компьютерные среды для 
обучения детей математике. 
Связь с различными науками создает теоретическую базу 
методики развития математических представлений.