В. Ф. Петрова методика математического образования детей дошкольного возраста Краткий конспект

http://rudocs.exdat.com/docs/index-86991.html
 
http://rudocs.exdat.com/docs/index-9499.html
 
Тема 5. Особенности и методика формирования и развития у 
дошкольников представлений о размерах предметов, величинах и 
их измерении. 
Аннотация. В данной теме раскрываются особенности 
восприятия величины предметов в раннем и дошкольном возрасте. 
Доказывается, что чувственное познание - основа формирования 
представлений о протяженности. Показывается роль слова в 
восприятии и сравнении величины предметов. Отражены задачи, 
содержание программных требований и методика формирования 
представлений о величине в разных возрастных группах. 
Ключевые слова: протяженность, объем, масса, измерение, 
сравнение величин. 
Методические рекомендации. На первом этапе работы над темой 
необходимо познакомиться с теоретическими аспектами материала. 
Студенты должны четко выделить чувственный и логический этапы в 
познании величины. Следует провести сравнение технологий 
формирования представлений о величине М. Монтессори, Б.П. 
Никитина. В.В. Воскобовича и др. Выполнить практические задания. 
 
5.1. Величина и ее измерение. 
Для правильной и полной характеристики любого предмета 
оценка величины имеет не меньшую значимость, чем оценка других 
его признаков. Умение выделить величину как свойство предмета и 
дать ей название необходимо не только для познания каждого 
предмета в отдельности, но и для понимания отношений между ними. 
Это оказывает существенное влияние на формирование у детей более 
полных знаний об окружающей действительности. 
Осознание величины предметов положительно влияет на 
умственное развитие ребенка, так как связано с развитием способности 
отождествления, распознания, сравнения, обобщения, подводит к 
91 

---

пониманию величины как математического понятия и готовит к 
усвоению в школе соответствующего раздела математики.