В. Ф. Петрова методика математического образования детей дошкольного возраста Краткий конспект

Средняя группа 
 Детей учат соизмерять предметы по двум признакам величины 
(красная лентадлиннее и шире зеленой, желтый шарфик короче и уже 
синего).Устанавливать размерные отношения между 3-5 предметами 
разной длины (ширины. Высоты), толщины, располагать их в 
определенной последовательности – в порядке убывания или 
нарастания величины; вводить в активную речь детей понятия, 
обозначающие размерные отношения предметов (эта красная башенка 
111 

---

– высокая, эта оранжевая- пониже, эта розовая – еще ниже, а эта 
желтая – самая низкая и т.п). 
Старшая группа 
Детей учат сравнивать два предмета по величине (длине. Ширине, 
высоте) опосредованно – с помощью третьего (условной меры), 
равного одному из сравниваемых предметов. 
Развивать глазомер детей, умение находить в специально 
организованной обстановке предметы. Длиннее (короче), выше (ниже), 
шире (уже), толще (тоньше) образца и равные ему. 
 Подготовительная группа 
Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета 
принимается не один, а несколько предметов или часть предмета. 
Делить предмет на 2-8 и более равных частей путем сгибания 
предмета (бумаги, ткани и др.)_, а также используя условную меру; 
правильно обозначить части целого (половина, одна часть из двух. 
Одна вторая. Две части из четырех, две четвертых и т. Д.); 
устанавливать соотношение целого и части, размера частей; находить 
части целого и целое по известным частям. 
Формировать у детей первоначальные измерительные умения. 
Учить измерять длину, ширину, высоту предметов (отрезки прямых 
линий) с помощью условной меры (бумаги в клетку). 
Учить измерять объем жидких и сыпучих веществ с помощь. 
условной меры. Дать представления о весе предметов и способах его 
измерения. Сравнивать вес предметов (тяжелее-легче) путем 
взвешивания их на ладонях. Познакомить с весами. Развивать 
представление о том, что результат измерения зависит от величины 
условной меры.