В каких методических приемах находит свое выражение эвристический метод?

В чем главное отличие школьного анализа художественного произведения от литературоведческого анализа?
В педагогической целенаправленности школьного анализа.
В выявлении идейного содержания художественного произведения.
В практическом овладении приемами анализа литературного произведения
В выявлении художественного своеобразия изучаемого произведения.


По составу учащихся первичное чтение может быть:
Индивидуальное, групповое, коллективное.
Хоровое, выразительное, комментированное.
Коллективное, комментированное, хоровое
Выразительное, комментированное.


По способу чтения оно может быть:
Громкое чтение, тихое чтение.
Чтение про себя, выразительное чтение
Комментированное чтение, чтение про себя.
Выразительное, комментированное.


Укажите основные методические требования к чтению учащихся:
Сознательное чтение, правильное чтение, беглое чтение, выразительное чтение.
Выразительное чтение, предметное чтение, сознательное чтение, беглое чтение.
Выразительное, комментированное.
Предметное чтение, сознательное чтение, беглое чтение.


Беглое чтение – это чтение...
В темпе разговорной речи.
Быстрое.
Торопливое.
Скорочтение.


Выразительное чтение – это
Логически правильное повышение и понижение голоса, постановка пауз
Сознательное чтение.
Правильное чтение.
Беглое чтение.


Из чего состоит урок литературы в условиях развивающего обучения?
Из взаимосвязанных учебных ситуаций.
Из опроса, закрепления, задания на дом
Из новой темы, закрепления, задания на дом.
Из беседы учителя с учащимися по теме урока.


Методика преподавания литературы как наука существует более двухсот лет, но и сегодня дискутируется вопрос о ее содержании и задачах:
Методика преподавания литературы педагогическая наука о литературе и путях ее изучения.
Методика преподавания литературы - это прикладное литературоведение.
Методика преподавания литературы – искусство учить.
Методика преподавания литературы педагогическая наука.