В. Н. Медведская Дидактические материалы

 
 
 
 
 

Было 
(1)
Взяли

Осталось
 
 
Последущая беседа проводится с опорой на эту графическую модель. 
– Что обозначает число 2? (Это – часть всех книг, которые стояли 
на полке.) 
– Что обозначает число 6? (Это – другая часть всех книг, которые 
стояли на полке.) 
– Что в задаче надо найти? (Надо найти целое, состоящее из двух 
частей: «взяли» и «осталось».) 
Учитель выставляет опору
  
 
 
 
 
 
 

 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
(2),

 
 
по которой дети формулируют правило: «Чтобы найти целое, надо сло-
жить его части». 
– Правильно мы решили задачу? Каким действием отвечали на во-
прос: «Сколько книг было на полке сначала?» Почему сложением?
Учитель вносит изменения в краткую запись задачи и по ней предла-
гает составить текст новой задачи. 
? ? 

---

130 
Было – 8 кн.
Взяли – ? кн. 
Осталось – 6 кн. 
Эту часть урока можно провести в форме игры «Ночь-День». 
«Ночь»: дети закрывают глаза, а учитель переставляет карточки. «День»: 
дети открывают глаза, выявляют, что изменилось, и составляют задачу. 
– Каким действием можно ответить на вопрос задачи: «Сколько 
книг положили в ранец? Почему вычитанием?» (В ранец положили часть 
книг: 8 без 6.) 
По опоре (2) учащиеся формулируют правило: «Чтобы найти