В. Н. Медведская Дидактические материалы

Содержание работы – перевод указанных в словаре терминов на ес-
тественный язык с опорой на воображение, представление, конкретизацию 
в предметной форме, в виде схематического рисунка, конструкции, черте-
жа, математического примера и др.; в некоторых случаях это перевод на 
язык математических дефиниций, т.е. определений, например, «натураль-
ное число», «счет», но с обязательной последующей конкретизацией.

---

136 
Организация работы со словарем 
Термины в словаре размещены по двум разделам курса методики: 
общая методика и частная методика. Для частной методики они разбиты на 
подразделы, каждому из которых присвоены номер и «имя» – название ос-
новных разделов начального курса математики. Это поможет вам в поиске 
соответствующего дескриптору смыслового содержания в методической 
литературе или в текстах лекций. Его следует искать в контексте изложе-
ния учебного материала, а не в виде явно зафиксированного и оформлен-
ного определения, как это принято в математической науке.
В каждом подразделе используется внутренняя нумерация. Напри-
мер, номер 3.12 означает, что соответствующий термин в словаре надо ис-
кать в третьем подразделе на 12-м месте. Тире после каждого включенного 
в словарь слова или словосочетания служит сигналом напоминания необ-
ходимости раскрыть его смысловое содержание. В данном словаре вы 
встретите несколько примеров уже выполненного перевода. Остальные 
термины вам надо «расшифровать» самостоятельно. Прочитав тот или 
другой термин, задайте себе вопросы: 
1. Где мне уже встречался этот термин? 
2. Что я под ним понимаю? 
3. Могу ли я объяснить его смысл словами? 
4. Могу ли я как-то проиллюстрировать его смысл (наглядным изо-
бражением, образно, описанием некоторой конкретной ситуации и др.)? 
5. В каких ситуациях можно применять данный термин? 
6. Есть ли другие, заменяющие его термины? 
7. С какими терминами он связан? 
В случае затруднений или сомнений, а также для установления со-
гласованности между смыслом, вкладываемым вами в термин и его одно-
значно принятым в науке содержанием, обращайтесь за подсказкой к соот-
ветствующему разделу или параграфу в учебных пособиях по методике. 
Номера терминов, смысл которых вам не удалось расшифровать самостоя-
тельно, запишите, чтобы затем уточнить их содержание в беседе с препо-
давателем.
Итог работы со словарем – уверенное и осознанное, наполненное 
общепринятым конкретным содержанием, владение языком методики пре-
подавания математики в начальных классах.