В техническом вузе

9.6. Формы занятий ППФП студентов в вузе

В настоящее время определилось несколько форм ППФП в системе физического воспитания, которые могут быть в виде учебных занятий (обязательных и факультативных), самостоятельных и самодеятельных занятий, физических упражнений в режиме учебного дня, массовых, оздоровительных, физкультурных и спортивных мероприятий проводимых вузом. Как общая, так и прикладная физическая подготовка, поскольку они не противопоставляются, должны идти параллельно на протяжении всего периода обучения, но удельный вес той или другой подготовки может меняться как на протяжении определѐнного периода, так и в каждом отдельном занятии. Таким образом, прикладные физические упражнения могут одновременно служить средством всесторонней физической подготовки, и наоборот.
Каждая из этих форм имеет одну или несколько возможностей вариации ППФП, которые могут быть избирательно использованы как для всего контингента студентов, так и для его части. ППФП студентов на учебных занятиях проводится в форме теоретических и практических занятий. При изложении теоретического раздела по ППФП должна быть учтена особенность подготовки специалистов высшей квалификации каждого факультета. Успешность реализации ППФП во многом зависит от правильного побора средств на занятиях по физическому воспитанию во всех учебных отделениях, включая специальное учебное отделение и отделение спортивного совершенствования.
Учебный материал должен быть рассчитан не только на личную подготовку студента, но и на его подготовку как будущего руководителя производственного коллектива. От знания и понимания им комплекса этих вопросов нередко в будущем зависит степень и масштабы использования средств физической культуры и спорта в производственном или другом коллективе.
Формы занятий ППФП в вузах могут быть следующими:

• 
  учебные занятия (теоретические и практические), включѐнные в расписание учебным отделом вуза (комплексные и специализированные);
  
• 
  занятия в период учебных практик, в каникулярное время;
  
• 
  спортивно-прикладные соревнования;
  
• 
  самостоятельные тренировочные занятия по заданию преподавателя;
  
• 
  самодеятельные занятия во внеучебное время;
  
• 
  физические упражнения в режиме учебного дня;
  
• 
  массовые оздоровительные, физкультурные и спортивные мероприятия, проводимые вузом.
  

В целях ППФП студентов используются также туристские походы по установленным маршрутам с выполнением учебных заданий, лыжные переходы, массовые заплывы, дальние лодочные (шлюпочные) походы и др., а также специализированная УГГ (с включением упражнений профессиональной направленности). При проведении УГГ с профессиональноприкладной направленностью может быть использован значительный по объѐму набор специальных средств ППФП, подбор которых осуществляется с учѐтом специфики будущей специальности и индивидуального уровня развития профессионально важных качеств (табл. 37).
Следует отметить, что в различных вузах наряду с обязательными теоретическими занятиями по учебной дисциплине «Физическая культура» проводятся занятия и на другие темы, освещающие отдельные разделы ППФП. В содержании таких занятий, как правило, раскрываются наиболее актуальные стороны ППФП студентов данного вуза, конкретных специальностей.
Таблица 37 Особенности утренней гигиенической гимнастики студентов (по Р.Т. Раевскому, 1985)

Специальности	Особенности утренней гигиенической гимнастики
Технология органических и неорганических веществ, химическое машиностроение, тепловые электростанции, атомные электростанции и установки, машины и технология литейного производства	Включение упражнений для развития сердечно- сосудистой, дыхательной систем, системы терморегуляции, вестибулярного аппарата, закаливание воздухом, водой, солнцем. Увеличение количества упражнений в ходьбе, беге, прыжках, дыхательных упражнений. Круглогодичное проведение УГГ на открытом воздухе. После нее обязательны водные процедуры: обтирание, обливание, контрастный душ, закаливание горла.
Технология машиностроения, металлорежущие станки и инструменты, радиотехника, конструирование и производство радиоаппаратуры, автоматика и телемеханика, электронно-вычислительные машины, экономика и организация производства	Включение упражнений для развития координации движений рук и пальцев. Увеличение дозировки упражнений для развития суставов рук, укрепления мышц брюшной полости, передней стенки брюшного пресса, мышц спины, боковых мышц туловища

Формы, методы и средства физического воспитания, используемые при ППФП студентов, в совокупности обеспечивают развитие и совершенствование функциональных и двигательных возможностей человека, необходимых в конкретных видах трудовой деятельности. Так, на естественных факультетах университетов, в технических, горных, геолого-разведочных, сельскохозяйственных и некоторых других вузах студентам сообщают знания об основах альпинизма, топографии, спортивного ориентирования, различных видов туризма и др. и их роли в формировании прикладных умений и навыков.
Практические занятия по ППФП могут проводиться в учебных группах всех отделений (основного, специального, спортивного совершенствования). При проведении практических учебных занятий в специальном учебном отделении содержание специально направленных упражнений по ППФП должно быть тесно увязано с индивидуальными возможностями каждого студента. При проведении подобных занятий в учебных группах основного отделения и групп спортивного совершенствования максимально используются возможности каждого вида спорта для воспитания прикладных физических и специальных качеств, успешного формирования прикладных умений и навыков.
Такой подход создаѐт предпосылки для сокращения сроков профессиональной адаптации, повышения профессионального мастерства, достижения высокой профессиональной работоспособности и производительности труда, способствует становлению личности профессионала.
Распространѐнной формой подготовки студентов к общественной физкультурно-спортивной работе является их участие в работе специальных семинаров, спортивных клубов вузов и добровольных спортивных обществ, а также в волонтѐрской и инструкторской практике, судействе соревнований по отдельным видам спорта и др. При этом одной из задач таких занятий является привитие будущим командирам производства знаний и навыков, необходимых для управления группами людей.
Одной из форм ППФП являются также массовые физкультурнооздоровительные, спортивные мероприятия, работа в оздоровительноспортивном лагере, на учебных практиках. Важную роль при этом играют программы и календарь внутривузовских соревнований между группами, курсами, факультетами. Например, в Московском университете инженеров землеустройства уже более 20 лет проводится традиционная летняя спартакиада студентов, находящихся на геодезической практике на загородной базе университета. В программу спартакиады, кроме обычных видов спорта, включается также и специальная прикладная геофизическая эстафета, правила и условия которой разработаны преподавателями кафедры геодезии. Содержание этого специального командного вида спартакиады предусматривает, например, упражнение по быстрейшему преодолению заданного расстояния с обязательным выполнением серии наблюдений с помощью приборов и точных расчѐтов.
В качестве вспомогательных средств, обеспечивающих повышение эффективности ППФП в вузе, используются наглядные пособия, технические средства обучения, видеофильмы, тренажѐры и др. Таким образом, многообразие условий работы вузов, целевой направленности и содержания ППФП в них и на факультетах различного профиля предполагает широкий выбор и использование различных форм, средств и методов ППФП студентов. Прикладная направленность учебных занятий не исключает их воспитательной, образовательной, эмоциональной, игровой, спортивной направленности, поскольку такие занятия позволяют более эффективно решать поставленные прикладные задачи. Например, для студентов вузов, чья будущая работа будет проходить в полевых условиях, экспедициях можно рекомендовать такое (примерное) содержание ППФП: туризм, ориентирование на местности, передвижение в горных условиях, организация и проведение переправ через водные преграды, лыжный спорт, верховая езда, кроссовая подготовка и др.
Для успешного планирования и осуществления ППФП студентов важно знать критерии еѐ эффективности. Можно выделить четыре группы таких критериев (В.А. Коробков, А.В. Головин, В.А. Щербаков и др., 1983).

1.