В техническом вузе

Вопросы для самоконтроля

1. 
   Цель, задачи и принципы ППФП в техническом вузе и еѐ социально-экономическое значение.
   
2. 
   Место ППФП в системе физического воспитания студентов.
   
3. 
   Организация, формы и средства, критерии отбора средств, основные факторы, определяющие содержание ППФП в техническом вузе.
   
4. 
   Средства и методы физической культуры, обеспечивающие высокий уровень профессиональной работоспособности, предупреждение профессиональных и профессионально обусловленных заболеваний специалистов химико-лесного комплекса и деревообрабатывающей промышленности.
   
5. 
   Особенности профессиональной деятельности специалистов химико-лесного комплекса.
   
6. 
   Основные компоненты психофизической готовности специалиста к производственному труду.
   
7. 
   Основы идеологии и практики внедрения в стране всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.
   

10. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ В СПЕЦИАЛЬНОМ УЧЕБНОМ ОТДЕЛЕНИИ
В настоящее время постоянно увеличиваются учебные нагрузки студентов. Известно, что любая работа, и прежде всего умственная, не эффективна, если выполняется в условиях хронического перенапряжения. Соответственно возрастает и значение физической культуры как средства оптимизации режима жизни, укрепления здоровья студентов, активного отдыха, сохранения и повышения уровня работоспособности на долгое время.
Число студентов, резкое снижение уровня здоровья которых не позволяет им заниматься физической культурой по Государственной программе в полном объѐме, составляет в зависимости от вида высшего учебного заведения от 15 до 30% (В.В. Чоговадзе, М.М. Рыжик, 1993). В вузах Среднего Урала, например, с каждым годом растѐт не только число студентов с хроническими заболеваниями, но и число освобождѐнных от занятий физической культурой (до 25–30 %) студентов, имеющих те или иные отклонения в состоянии здоровья, ограничивающие их физическую деятельность.
Большого внимания заслуживает организация и методика проведения учебных занятий по физическому воспитанию со студентами, имеющими ослабленное здоровье и начальные формы его нарушений, и отнесѐнные по состоянию здоровья к специальной медицинской группе (СМГ). Они зачисляются в специальное учебное отделение (СУО).
Организация и методика проведения занятий в СУО имеют свои особенности. Во-первых, преподаватель физического воспитания должен ориентироваться в классификации различных отклонений в состоянии здоровья занимающихся, уметь определять оптимальную физическую нагрузку с учѐтом показаний и противопоказаний, знать сроки допуска студентов к занятиям физическими упражнениями после перенесѐнных заболеваний и др., а также знать анатомию, физиологию, психологию человека. На занятиях нужно быть предельно внимательным и наблюдательным, чтобы своевременно определить по внешним признакам самочувствие занимающихся, их реакцию на физическую нагрузку.
Во-вторых, каждому студенту с отклонениями в состоянии здоровья необходим определѐнный уровень медицинских знаний, чтобы правильно понимать, рационально и грамотно осуществлять в процессе учебных и внеучебных занятий рекомендации преподавателя и назначения врача.
Различные функциональные расстройства, осложнения после перенесѐнных заболеваний и травм, а отсюда и ограниченная двигательная активность непосредственно отражается на работоспособности студента, его настроении, активном участии в общественной и производственной работе.