В техническом вузе

4.1. Воспитание морально-нравственных и физических качеств в процессе физического воспитания

Значительное место в содержании физического воспитания занимают характеристики средств физического воспитания, методические принципы и методы обучения двигательным действиям, развитие физических качеств, структура процесса обучения физическим упражнениям, формы организации занятий, планирование и учѐт, а также особенности методики физического воспитания.
Воспитательный процесс – это целенаправленная деятельность всех субъектов воспитания, обеспечивающий формирование качеств личности (потребности, характер, способности и «Я-концепция»¹ в интересах соответствующих воспитательным целям и задачам. В педагогике воспитание понимается в широком и узком смысле.
Воспитание в широком смысле – это процесс и результат усвоения и активного воспроизводства социальными субъектами общественного опыта, который охватывает их широкое, многостороннее взаимодействие между собой, с социальной средой и окружающей природой. Его сущность проявляется как процесс целенаправленного, организационно оформленного взаимодействия всех его участников, обеспечивающего их гармоничное развитие и эффективное решение социально значимых задач.
Воспитание в узком смысле – это целенаправленное и систематическое взаимодействие субъектов воспитательного процесса. Оно охватывает деятельность воспитателей, осуществляющих систему педагогических воздействий на ум, чувства, волю воспитуемых, активно реагирующих на эти воздействия под влиянием своих потребностей, мотивов, жизненного опыта, убеждений и других факторов.
Занятия физической культурой – это деятельность, направленная на решение задач физического воспитания путѐм сочетания спортивных и гимнастических упражнений, игр и туристских мероприятий (А.А. ТерОванесян, 1978).

4.1.1. Нравственное воспитание

Рассматривая роль физической культуры и спорта в умственном, нравственном, эстетическом, трудовом воспитании, следует учитывать их воздействие на интеллектуальные и познавательные возможности студента. Нравственное воспитание представляет собой целенаправленное формирование моральных убеждений, развитие нравственных чувств и выработку навыков и привычек поведения человека в обществе. В общей системе воспитания нравственное воспитание имеет ведущее значение. Нравственные отношения составляют духовную основу общественной и личной жизни человека. Они пронизывают и направляют всю его деятельность и поведение.
Усиление нравственных начал в жизни нашего общества требуют серьѐзного внимания к формированию нравственных черт личности. Формирование нравственного облика человека происходит под влиянием условий жизни, в процессе нравственного воспитания и практической деятельности.
Нравственное воспитание – это не только целенаправленное педагоги- ческое воздействие на сознание студента, но и организация его деятельности, направленной на приобретение нравственного опыта, создающего надежную опору в выборе правильных форм поведения в различных жизненных ситуациях. В процессе жизни и воспитания человек включается в различные виды деятельности: игру, учение, труд, спорт, общественно полезную работу и т.д. Каждый вид деятельности располагает большими воспитательными возможностями.
Процесс занятий физической культурой и спортом – одна из форм деятельности человека, оказывающей большое влияние на его нравственный облик. Физкультурные и особенно спортивные занятия носят целеустремлѐнный, организованный характер и проходят, как правило, в коллективе. Взаимопомощь в коллективе, требовательность друг к другу, высокая дисциплина, умение исходить в своих действиях из интересов коллектива, высокое трудолюбие – всѐ это может воспитываться в процессе физкультурно-спортивной работы.
Целям нравственного воспитания студентов вузов служат яркие беседы, подкреплѐнные поведением окружающих людей (спортсменов, героев), авторитетных для воспитуемых, нравственной оценкой поступков и действий тех людей, которые выступают в качестве нравственного идеала, различные традиционные физкультурно-оздоровительные мероприятия, тематические вечера, встречи с известными деятелями искусств, заслуженными мастерами спорта, тренерами.
Методы формирования общественного поведения обеспечивают усвоение студентом правильных форм поведения в различных жизненных ситуациях. Положительный нравственный опыт способствует выработке твердых убеждений, воспитанию гражданской зрелости, высоких моральных качеств. Они формируются и непосредственно в процессе занятий физической культурой и спортом. Необходимое условие формирования полезных нравственных привычек – это рациональная организация и соблюдение режима труда, учѐбы, быта, отдыха, досуга, систематические занятия физическими упражнениями и спортом.
Задачами нравственного воспитания являются:

• 
  формирование нравственного сознания (т.е. нравственных понятий, взглядов, суждений, оценок), идейной убеждѐнности и мотивов деятельности, согласующихся с нормами высокой морали;
  
• 
  формирование нравственных чувств (любви к Родине, гуманизма, чувства коллективизма, дружбы, чувства непримиримости к нарушениям нравственных норм и др.);
  
• 
  формирование нравственных качеств, привычек соблюдения этических норм, навыков общественно оправданного поведения (уважения к результатам труда и предметам духовной и материальной культуры, уважения к родителям, честности, скромности, добросовестности и др.);
  
• 
  воспитание волевых черт и качеств личности (смелости, решительности, мужества, воли к победе, самообладания и др.).
  

К средствам нравственного воспитания относят содержание и организацию учебно-тренировочных занятий, спортивный режим, соревнования (строгое выполнение их правил), деятельность преподавателя (тренера).
К методам нравственного воспитания относятся:

• 
  методы формирования нравственного сознания (их называют методами убеждения);
  
• 
  методы формирования общественного поведения;  стимулирование положительных действий (поощрение).
  

Поощрение как метод нравственного воспитания в процессе физкультурной и спортивной деятельности может иметь разнообразные формы: одобрение, похвала, благодарность в приказе и перед строем, предоставление почетных прав, освещение положительных поступков в газете, по радио, награждение грамотами, памятными подарками, денежными премиями, призами и т.п. Очень важно широко использовать в поощрении моральные стимулы, связывая их с реальным подкреплением нравственных поступков.
Наказание – метод нравственного воспитания, с помощью которого можно предупреждать нежелательные поступки, тормозить их, воспитывать чувство ответственности перед коллективом. Сила наказания увеличивается, если оно исходит от коллектива или поддерживается им. Виды наказаний могут быть разнообразны: замечание, осуждение, выговор, разбор поступка в коллективе, в комиссии спортивной чести, отстранение от соревнований, лишение почетных прав, званий и др. Известно, что, как безнаказанность, так и чрезмерное наказание могут принести большой моральный ущерб личности и коллективу.
Кроме моральных принципов и требований общества, определяющих поведение физкультурников и спортсменов, существуют специальные нормы и правила, которые также составляют содержание их нравственного воспитания. Совокупность специальных норм и правил поведения спортсмена – спортивная этика – регламентирует в той или иной мере отношения в спортивном коллективе, личной жизни. Выбор линии поведения в таких случаях зависит от нравственных убеждений спортсмена; от его моральнопсихологической и волевой подготовленности.
В процессе физического воспитания видное место занимает самовоспитание – развитие человеком и коллективом своих положительных и искоренение отрицательных нравственных качеств, постоянная работа личности и коллектива над собой.
Занятия различными видами спорта представляют большие возможности для воспитания положительных черт личности. Воспитательные возможности занятий различными физическими упражнениями, видами спорта неодинаковы. Они обусловлены содержанием и условиями выполнения конкретных упражнений. Так, посредством упражнений спортивной гимнастики при соответствующей организации, методике обучения и тренировки можно воспитывать такие качества, как выдержанность, смелость, настойчивость, дисциплинированность.
Подвижные и спортивные игры отличаются высокой эмоциональностью и создают особые условия для эффективного формирования положительных качеств личности (честности, ответственности перед коллективом, настойчивости, готовности оказать помощь товарищу) и устранения отрицательных качеств (эгоизма, нечестности, грубости, заносчивости, трусости и др.) (Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов, 2001).