Vazirligi alisher navoiy

«Navruz» bayrami

1-bosqich - tayyorgarlik: Navro’zga 2-3 xaftaqolgandaalohidaidishlarda 7 xildon - bug’doy, arpa, noxat, gurunch, mosh, loviya, makkajuxoridonlarisuvdaivitibqo’yiladi. To’garakxonasibezatiladi, turlikostyumlar, yasan-tusanbezaklaritayyorlanadi. Ssenariyishlabchiqiladi, ungatayyorgarlikko’riladi, spektakllardanparchalartayyorlanadi.

2 bosqich - amalgaoshirish: harbiro’quvchio’zibilanNavruzshirinliklarivanozu- ne’matlaridan: sumalak, ko’ksomsa, go’shtli, oshqovoqlisomsa, choybilanichishuchunholvalarolibkelishadi. Ssenariybo’yichachiqishqilinadi, hajviysahnalarijroetiladi. She’rlaro’qiladi, qo’shiqlaraytilib, raqsgatushiladi.
3 bosqich – tugallash: notiqo’quvchilarningNavro’zbilanboo’liqhikoyalari, xadislar, rivoyatlaritinglanadi. O’quvchilaro’ztaassurotlaribilano’rtoqlashadilar.
4 bosqich - baholashvao’zgarishlarkiritish. o’tkazilgantadbirtahlilqilinadi, kelasiyilnimalargae’tiborberishvaqandayo’zgarishlarkiritishkelishibolinadi.

«MEHRJON»

1. 
   bosqich - tayyorgarlik: ssenariyishlabchiqilayotganda «Mehrjon» bayraminingkelibchiqishtarixinihisobgaolibundanfoydalanishlozim. Mehrjon - kuzgitengkunlikdir. BubayramNavro’zgao’xshabketadi. Unioltinkuzninghosillari-yu, noz-ne’matlariningmo’l-ko’lligibilannishonlashmumkin. Taklifnomalartarqatiladi. Mehrjon, Xosiljon, Kuzoy, Momo-yer, Dexqonbobokabiboshqahramonlarishtirokidagibo’lganssenariyishlabchiqiladi.
   

Ommaviyhosilqo’shiq-raqslario’rganiladi. Engyaxshiaskiyachi, she’r, qo’shiqvaraqsijrosiuchuntanlove’lonqilinadi.

2. 
   bosqich - amalgaoshirish.
   

Salomlashishvatabrikso’zlari. Ssenariybuyicha. 3-bosqich - tugallash.
Ommaviyqushiqvaraqslarijrosi.
4-bosqich - baholashvao’zgartirishlarkiritish.
O’tkazilgantadbir, bayramningtashkiliyvatarbiyaviymasalalarinitaxlilqilish.
O’quvchilarningtaassurotlarinio’rganishtadbirsamaradorliginibaholash.
O’quvchilarnig’oyaviy-estetiktarbiyalashshakllaridanbiri - og’zakijurnaldir. Og’zakijurnalo’quvchilargasan’at, adabiyot,
to’g’risidaqisqaxabarlarniog’zakiyetkazibberishgaimkonberadi. Uramziy
«sahifalar»daniboratbo’ladi. Ayniqsa,
o’quvchilarninghavaskorlikvaijodiyishlaridauningahamiyatikattabo’lib, qiziqarliligibilanajralibturadi. Og’zakijurnaldamuayyanmavzusharhlabberiladi. Ubittamasalani, bittamuammoyokibirnechamuammomajmuiniaksettirishimumkin. Harbirsahifagamuharrirtayinlanadi.
Sharhxarakterigaegabo’lganog’zakijurnalning “Boshmaqola”sibo’lib, umamlakatyokichetellardagiengmuhimvoqyeagabag’ishlanadi.
Bug’oyaviy-siyosiysahifagao’quvchilardanbirigao’zmunosabatlarinibildirishlarigaeris hishlozim. Unitahlilqilishniyaxshitayyorgarlikkaegabo’lgan, milliyg’oyabo’yichachuqurbilimgaega, ijtimoiy- siyosiyvoqyealargaqiziqishibalandyuqorikurso’quvchilaridanbirigatopshiriladi.
Keyingisahifalarningtaxminiymavzulariquyidagichabo’lishimumkin: Go’zallik; Bizningijodimiz...
Ularo’quvchilardaqiziqishuyg’otishiuchunsinchiklabtayyorlanganbo’lishikerak.
Og’zakijurnalnio’quvchilarningo’zlariochadilarvaolibboradilar.
Buninguchunikkitaboshlovchibelgilanadi.
Ularqisqakirishso’zihamdaharbirsahifagaso’zboshitayyorlaydilar.
Og’zakijurnalniyuritishto’garakrahbaridantashkilotchilikmalakalarinitalabqiladi.
Chunkiuo’quvchilardabuishgaqiziqishuyg’otib, jurnalnitayyorlashvaolibborishistaginiyuzagakeltirishikerak.
Uo’quvchilargataxrirxay’atinituzishda, jurnalganomqo’yishdauningramzlarini, shiorini, muqovasinibelgilabolishdayordamberishikerak. Ushuningdek, to’planganmaterialniumumlashtirishga, joylashtirishgavamehmonlarnitaklifqilishgadoirmaslahatlarberadi.
To’garakrahbariningishtirokio’quvchilarningog’zakijurnalo’tkazishusullariniegal lashdarajasigaqarabo’zgaribboradi.
Jurnalniolibborishtexnikasidanko’rauningmazmuninianiqlashgao’quvchilarninge’tibor ikuchaytiriladi.
Buvazifalaramalgaoshganisario’quvchilarningijodiymustaqilligihamoshibboraveradi. harbirtadbiryakunidamuvaffaqiyatlarvakamchiliklarnio’quvchilarbilanmuxokama
qilib, ularningijodiyishgaintilishlariniqo’llab-quvvatlayborishlozim.
Tadbirlarmilliyiftixor, Vatangamuhabbat, g’oyalartarixivatalqini, internet, respublika, viloyatdamustaqillikyillaridaerishilganyutuqlar, yoshlarvasan’at, madaniyatvaboshqamavzulardabo’lishimumkin. shulardanbiri – suhbat. Suhbat – g’oyaviy-estetike’tiqodnishakllantirishuslublaridanbiridir.
Bizo’ztadqiqotimizdasuhbatnihammilliyg’oyanishakllantirish, hamo’quvchilarniestetiktarbiyalashgaxizmatqilishigayunaltirdik.
Milliysan’atan’analarihaqidaaxborotolishgayunaltirilgansuhbatlarmajmuio’quvchilarn ivoqyea-xodisalargabaxoberishgaundaydivaularningasosidag’oyaviy- estetikmunosabatnishakllantiradi.
Suhbatningasosidauyokibumilliyan’ananingg’oyaviy-estetikmazmuninimustaqilli kvaunimustaxkamlashbilanaloqasiniochibberuvchidalillaryotadi.
Alohidaepizodvadalillarniko’rsatishshakliturlichabo’lishimumkin.
Milliyan’analarningg’oyaviy-estetikxususiyatlariniko’rabilishvaularnihozirgi - ahamiyatinianglashxarbiran’ananingg’oyaviy- estetikvaaxloqiybelgilarinitopabilishmalakalarinitalabqiladi. Misoltariqasida 2007 yil
17 oktyabrkuni “Chetellikkuyov” birpardalimusiqalikomediyarepetisiyalaridao’tkazilgansuhbatsavollaridannamunalarke ltiramiz: