Вазирлиги тошкент давлат иқтисодиёт университети

«Озиқ-овқат бозори» моделлаштирувчи амалий ўйини. 
Бозор иқтисодиётининг энг муҳим иқтисодий институти бозорнинг ўзи. 
Бозор ресурсларни шундай тақсимлайдики, бунда қайси мндивидуал харидор 
уни энг юқори баҳолаган, яъни энг зарур деб ҳисоблаган бўлса сотиб олади. 
Бозорда бир қанча харидор турли-туман товар ва хизматларни сотиб олишга 
тайёр. Бу амалий машғулотда аниқ бир бозорда баҳо қандай шаклланишини 
кўриб чиқамиз. Сўнгра нима сабабдан вақт ўтиши билан баҳолар ўзгаради? 
Қандай қилиб турли бозорлар бир-бирига мувофиқлашади ва биргаликда бозор 
тизимини ташкил қилади ўрганамиз. Бозорларнинг ялпи тизими жамият доимо 
тўқнаш келадиган асосий иқтисодий саволлар: қандай товарлар ва хизматлар 
ишлаб чиқариш зарур, уларни қандай ишлаб чиқариш керак? Улар кимлар 
учун ишлаб чиқарилади? Иқтисодий тизим, ишлаб чиқарувчилар ўзгаришларга 
тезда мослаша оладими? Ҳаммасига жавобни бозор беради! Бозор 
иқтисодиётида бозорнинг қанчалик муҳимлигига қарамай, кўпчилик унинг 
қандай ишлашини тушунмайди. Дарсда ўрганиладиган категориялар: Таклиф, 
талаб, баҳо, мувозанат баҳоси, бозор 
Дарснинг мақсади. 
Қандай тарзда таклиф ва талаб асосида баҳо шаклланади, навбатида 
товар баҳоси талаб ва таклиф миқдорига қандай таъсир қилади. 
Улар ўртасидаги функционал боғланишни ўрганиш. Дарсни талабаларга 
мукаммал рақобат шароитидаги бозорда эркин олди-сотди юз бериши, лекин 
ҳамма товарлар учун ҳам бундай бозор хос эмаслигини уқтириб ўтишдан 
бошлаймиз. 
Талабалар амалий ўйинда иштирок этиб, баҳонинг қандай 
шаклланишини ўзлари иштирок этганлари ҳолда чуқур тушуниб оладилар. 
Ўйин ўтказиш учун 32та харидор ва сотувчи карточкаси тайёрланади. 
Карточкалар яхшиси икки рангда бўлгани маъқул. 
Харидорлар карточкаси 
Сотувчилар карточкаси 

---

39 
харид нархи, сўм карточка сони сотиш нархи, сўм карточка сони 
105 
2 
105 
4 
115 
2 
115 
6 
125 
2 
125 
6 
135 
2 
135 
4 
145 
4 
145 
4 
155 
4 
155 
2 
165 
4 
165 
2 
175 
4 
175 
2 
185 
4 
185 
2 
195 
4