Вазорати таълими олӣ ва миёнаи ҷУМҲури ӯзбекистон донишгоҳи давлатии омӯзгории чирчиқ

3) Дарси саводомузи схемаи дарсхои дар даврахои гуногун:
1. Раванди таълими савод ва даврахои он.
2. Давраи омодагии пеш аз алифбо ва дониши дар ин давра додашуда.
3. Давраи алифбо, максад ва вазифахои ин давра.
4. Дар рафти таълими савод ба хонандагон бо њиљо хондан таълим додан.
5. Намуд ва сохтори дарси таълими савод.
6. Усулҳои инкишофи нутқ ҳангоми таълими савод.
Раванди таълими савод
Раванди таълими савод бо усули аналитикӣ-синтетикӣ (таҳлил-мазмун) 4 моҳ давом мекунад. Ин раванд ба 2 давраи зерин тақсим мешавад:
а) давраи тайёрии пеш аз алифбо (1 хафта);
б) давраи алифбо (то 31 декабрь давом мекунад).
Давраи пеш аз алифбо
Вазифаи асосии ин давра аз он иборат аст, ки хонандагон бо мактаб, синф, коидахои фан ва воситахои таълим шинос шаванд, машкхои вобаста ба инкишофи нутк, инкишоф додани шунавоии фонемикй. Дар ин марҳила ба хонандагон оид ба нутқи шифоҳӣ ва хаттӣ, ҷумла, калима, ҳиҷо ва садо, сохтори нутқ аз ҷумла, ҷумла аз калима, тақсими калима ба ҳиҷо маълумот дода мешавад, дар бораи таркиби овозҳо, тақсимот маълумот дода мешавад. ба садонок ва хамсадо табдил додани овозхо ёд дода, малакаи истифодаи амалй ташаккул меёбад. Дар ин раванд нутқи алоқаманди хонандагон дар асоси нусхаҳои махсус кор карда мешавад. Гайр аз он ки аз руи расмхои дар «Алифбе» овардашуда достонхо созанд, ба онхо аз ашъори худашон, афсонахо, достонхо, маколхои тез, зарбулмасал, муаммо, сурудхои халкй, суруд, латифахо накл карда мешавад.
Аз рўи калимаҳои асоси жумла сохтани жумла, кор кардан ба талаффуз, хониш ва маънои калимањо дар санифҳои «Алифбе» барин корхо ташкил карда мешаванд.
Дар дарсҳои хаттӣ дар ин сатҳ хонандагон бо дафтарҳо ва хатҳои хаттӣ ошно мешаванд ва навиштани унсурҳои ҳарфро меомӯзанд, ки дар он маҳоратҳо, аз қабили муайян кардани хатогиҳои графикӣ дар асоси намуна, худсанҷӣ, риояи баробарии ҳарфҳо ва хатти курсӣ иборатанд. ташкил карда мешавад. Дар ин марҳила таълим додани фарқи байни ҳарф ва садо пешбинӣ шудааст.
Аз ин марҳила сарҳади байни садо ва ҳарф ба таври қатъӣ риоя карда мешавад. Ба бачагон бе кушодани китоб дар бораи садо маълумот дода мешавад. Вақте ки ҳарфи ифодакунандаи овоз нишон дода мешавад, ҳарф кор карда мешавад. Хусусиятҳои хоси овозҳо ва ҳарфҳо (мо садоҳоро талаффуз мекунем ва мешунавем; ҳарфҳоро менависем, мебинем, мехонем) бо назардошти маҳорати хонандагон тадриҷан шарҳ дода мешавад.
Давраи алифбо
Барои он ки хонандагон бо овозу ҳарф ошно шаванд, хониши ибтидоиро бомуваффақият азхуд кунанд, ба ҳиҷоҳо тақсим кардан, сарҳади ҳиҷо, ҷудо кардани овоз аз ҳиҷо, муайян кардани робитаи садо ва ҳарф аз ҳарфҳои бурида сар карда. Тартиб додан ва хондан, тахлили хичо-садо, овоз-харф барин машкхо истифода мешаванд.
Дар ин давра асоси хониши ҳиҷовӣ ташаккул меёбад. Давраи алифборо аз рӯи дараҷаи мураккабии ҳарфҳои овозӣ ва маводи таълимӣ ба 3 марҳила ҷудо кардан мумкин аст:
1) мархалаи омўзиши садонок, ҳамсадохои овоздор, калимаҳои таркиби о-на, а-на, ил, ин, би-лан;
2) марҳалае, ки ҳамсадоҳои р, к, в, ф, ки баёни душвор аст ва калимаҳои сохторӣ ба мисли роҳнамо, дӯст, расм мавриди омӯзиш қарор мегиранд;
3) он чизе, ки омӯхта шудааст, такрор мешавад, таркиби ҳарфҳои нг, ш, ч, ҷ, ки 2 овозро ифода мекунанд, аломати қатъ (') ва чӯҷа, чӯб, жираф, субҳ, баъд, бодиринг, чойник, шабнам ва ғайра. аз омухтани хондани калимахо.
Дар фанни фонетика барои мукоисаи хамсадохои овоздор ва бесадо, муайян кардани вазифаи онхо дар фарки маънои калимахо (мисли зирак-нодир, дил-тил) машкхо гузаронида мешаванд.
Дар охири давраи алифбо хонандагон бояд дониш ва малакаҳои зеринро дошта бошанд:
ҳама садоҳоро шинохтан ва дар ҳар сурат дуруст талаффуз кардан;
донистани таҳлили овози, харфи калима, муайян карда тавонистани тартиби пайгиронаи овозҳо дар калима, фарқ кардани овози заруриро ба калимаю фарқ карда тавонистан;
аз дефис ва ҳиҷо хондан ва сохтан калимаҳоро дошта метавонад;
Калимаҳои 2-3-4-ҳиҷоро бо талаффузи пурраи адабӣ-эпикӣ хонед;
хондани ҷумлаҳоеро, ки ба оҳанг мувофиқанд;
мазмуни матни хондаашро мефахмад ва бошуурона мехонад;
мазмуни матни хондашударо дар асоси саволхо ба таври содда такрор кардан;
қобилияти дарёфти сарлавҳа барои матни хондашуда;
малакаи хониши дуруст, тез, бошуурона ва баён доштан;
Вазифаи дарси хаттӣ дар давраи алифбо дуруст ташаккул додани ҳарфҳои хурд ва калон, дуруст пайваст кардани ҳарфҳо, навиштани ҳиҷо, калима ва ҷумлаҳое, ки дар алифбо хондаед, мувофиқи намуна, ҳарф, ҳиҷо, ташаккул додани маҳорати хаттӣ мебошад. диктанти калимахо, чумлахо, ноил шудан ба кобилияти навиштани диктанти фахмондадиханда, интихобй, аёнй, тарбиявй, умуман ташаккули малакахои графики мебошад. Дар охири раванди таълими савод дар як дарс, агар 2-3 қисми дарс ба хаттӣ бахшида шуда бошад, онҳо бояд то 20 калима нависад.