Vesnin V. R. Menejment asoslari: darslik / V. R. Vesnin

4-mavzu materiallari asosida savol va topshiriqlar

1. 
   Ta'limda menejmentning xususiyatlari, o'ziga xos xususiyatlari qanday?
   
2. 
   Zamonaviy ta'lim muassasasining boshqaruv tamoyillarining turli talqinlari haqida gapirib bering.
   
3. 
   Ta'limda menejmentga qanday uslubiy yondashuvlar mavjud?
   
4. 
   Pedagogik boshqaruvni amalga oshirish mexanizmlariga qanday omillar ta'sir ko'rsatishi mumkin?
   
5. 
   Ta'limda menejment funktsiyalari haqida tushuncha bering.
   

Mavzu 5. Ta'limda boshqaruv usullari

Boshqaruv usullarining tasnifi.
Ta'lim jarayonini boshqarish usullari va funktsiyalari.
Boshqaruv faoliyatining darajalari. Boshqaruv usullarini tanlash.
Boshqaruvning zamonaviy iqtisodiy usullari.

“Usul” atamasi yunoncha metodos so‘zidan olingan bo‘lib, so‘zma-so‘z tadqiqot yo‘li, maqsadga erishish, muammoni hal qilish yo‘li, ma’nosini bildiradi. nayranglar yoki operatsiyalarnazariy / amaliy bilim va voqelikni rivojlantirish.

Boshqaruv usullari deganda menejerlar va bo'ysunuvchilar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarni qurish usullari yoki uning vakolatlarini amalga oshirishning aspektlari tushuniladi. Ushbu ta'rifdan kelib chiqadiki, boshqaruv usullari tashkilot funktsiyasini tavsiflaydi.
Boshqaruv usullarining turli xil tasniflari mavjud. Ular rahbarlar va bo'ysunuvchilar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar va munosabatlarni tashkil etish usullariga yoki hokimiyat vakolatlarini amalga oshirish jihatlariga turlicha yondashuvlarga asoslanadi.
Boshqaruv usullarini tasniflashda quyidagi yondashuvlar mavjud:

• 
  birinchisi, boshqaruv usullarini ularning mazmunini, «inventarini» chuqurroq bilish va pirovardida ularning arsenalini, bazasini, bankini yaratish maqsadida ularni alohida guruhlarga ajratishdan iborat;
  
• 
  ikkinchi yondashuv aspekt deb ataladi. Uning vakillari (va sababsiz emas) har qanday usulning turli tomonlari borligiga ishonishadi - tashkiliy,
  

ma'muriy, ijtimoiy, iqtisodiy va psixologik. Muayyan shartlarga, maqsadlarga, vazifalarga muvofiq ulardan birini kuchaytirish yoki zaiflashtirish uchun bu tomonlarni, ularning nisbatlarini birlashtirish muhimdir;

• 
  uchinchi yondashuv empirikdir. Uning tarafdorlari boshqaruv usullarining har qanday tasnifini ma'nosiz deb hisoblashadi, chunki bu amalda kerak emas. Muayyan vaziyatda rahbar bu usul qaysi guruhga tegishli degan savolga javob izlashdan ko'ra, qaysi usuldan foydalanishni o'zi hal qiladi.
  

Pedagogik menejmentning ilmiy-amaliy asoslarini ishlab chiqish, tabiiy ravishda, maqsadlarga erishish yo'llari, asosiy funktsiyalarini amalga oshirish yo'llari vazifasini bajaradigan boshqaruv usullari masalasini dolzarblashtiradi. Shunday qilib, keling, aniqroq bo'laylik.
Birinchi guruh - iqtisodiy usullar yoki iqtisodiy rag'batlantirish usullarihayotda hali kuzatilmagan “har kimdan qobiliyatiga, har kimga mehnatiga yarasha” degan muhim tamoyilni amalga oshirish orqali amalga oshirilishi lozim. Jamiyatimiz takomillashgan sari, shubhasiz, o'qituvchilarni iqtisodiy rag'batlantirish usullari ham ularning ishning miqdori va sifatiga muvofiqligi jihatidan yaxshilanadi, chunki, masalan, o'qituvchilik tajribasi pedagogik ishning mumkin bo'lgan samaradorligining mutlaq ko'rsatkichi emas. , garchi u ma'lum bir qiymatga ega bo'lsa. Kategoriyalar, unvonlar, sifatlar va boshqalar uchun to'lov joriy etiladi. Pedagogik menejmentda iqtisodiy usullardan samarali foydalanish muammosi nafaqat davlat, balki davlat-jamoaviy xususiyatga ega bo‘lgan butun ta’lim tizimidagi tub o‘zgarishlar bosqichida endigina o‘rganila boshlandi.
xususiy. Shunday ekan, oldinda bu yo‘nalishda, umuman, keyingi yillarda amalga oshirilayotgan chuqur va jiddiy izlanishlar turibdi.
Pedagogik boshqaruv usullarining ikkinchi guruhiga tashkiliy-boshqaruv yoki ma'muriy usullar kiradi, ular ijrochilar faoliyatini tartibga solish, uni tartibga solish va ijrochilarga ko'rsatmalar, ko'rsatmalar, buyruqlar, talablar va boshqalar shaklida ko'rsatma berish orqali amalga oshiriladi.Ushbu usullarni tanlash uchun foydalaniladi. , xodimlarni tashkil etish va o'qitish, lavozim yo'riqnomalari ishlab chiqiladi va amalga oshiriladi. Ma'muriy usullar muhim va zarurdir, lekin faqat ularning yordami bilan boshqarish mantiqiy emas. Faqatgina ushbu usullardan foydalanish avtokratik boshqaruv uslubini shakllantirishga yordam beradi va jamoa a'zolarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam bermaydi.
Demokratik uslub ko'proq pedagogik boshqaruv usullarining uchinchi guruhi - psixologik-pedagogik ta'sir usullarini qo'llashda shakllanadi, ular maslahatlar, iltimoslar, istaklar, talabchan (lekin shafqatsiz) buyruqlar, rag'batlantirish, rag'batlantirish shaklida amalga oshiriladi. minnatdorchilik va boshqalar.Bu usullar yordamida jamoaning ijtimoiy rivojlanishini rejalashtirish amalga oshiriladi, qulay psixologik muhit yaratiladi, ta'lim muassasasining barcha xodimlarining ijodiy faolligi va tashabbusi, o'z-o'zini rivojlantirishga intilishi ortadi. -tarbiya va jamoaviy mas'uliyat hissi tarbiyalanadi, mehnatning ijobiy, ijtimoiy ahamiyatga ega motivlari o'rganiladi va shakllantiriladi.faoliyat. Ushbu usullar jamoaviy va individual ma'naviy rag'batlantirishning turli shakllaridan foydalanishga tayanadi,
To'rtinchi guruhga ijtimoiy ta'sir usullari kiradi. Bu usullar xodimlarni boshqaruvga keng jalb etish, undagi demokratik tamoyillarni rivojlantirish, ta’lim jarayonining asosiy muammolari va ularni bartaraf etish yo‘llarini keng jamoaviy muhokama qilish, jamoa a’zolarini metodik o‘rganish bilan qamrab olish orqali amalga oshiriladi. jamoada sog'lom ijodiy raqobatni rivojlantirish. Ushbu usullardan foydalanish ko'p jihatdan mehnatga vijdonan munosabatni, topshirilgan vazifa uchun burch va mas'uliyat hissini shakllantirishga, mulkning turli turlariga tejamkor va ehtiyotkor munosabatni rivojlantirishga, o'qituvchilarning ijtimoiy faolligini rivojlantirishga yordam beradi. va talabalar. Ushbu usullar shaxs va uning manfaatlari ustuvorligini qo'llab-quvvatlashga yordam beradi, har bir o'qituvchi va har bir talabaning shaxsiy erkinligini ta'minlaydi.
[Pedagogik] boshqaruv usullarini boshqaruv faoliyati darajalariga qarab tizimlashtirish qiyin emas. Bunday uchta daraja mavjud:

•