Возможности использования инновационных подходов на уроке технологии

2.2 Организация проектной деятельности на уроках технологии в рамках личностно – ориентированного подхода
Проектная деятельность школьников – одно из направлений личностно – ориентированного обучения.
Предмет «Технология» является базой, на которой может быть сформировано проектное мышление обучающихся.
Проектно-технологическое мышление может развиваться только с опорой на универсальные способы деятельности в сферах самоуправления и разрешения проблем, работы с информацией и коммуникации. Поэтому предмет «Технология» принимает на себя значительную долю деятельности образовательной организации по формированию универсальных учебных действий в той их части, в которой они описывают присвоенные способы деятельности, в равной мере применимые в учебных и жизненных ситуациях.
Целью проектной деятельности на уроках технологии является понимание и применение учащимися полученных технологических знаний, умений и навыков в самостоятельной практической деятельности; освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности; развитие интеллектуального потенциала и профессионального самоопределения учащихся [10].
Задачи проектной деятельности на уроках технологии:
Образовательные:

• 
  формирование политехнических знаний и экологической культуры , основ культуры созидательного труда,;
  
• 
  знакомство, освоение и исследование наиболее перспективных и распространенных технологий преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего и народного хозяйства;
  
• 
  формирование умения работать аккуратно;
  
• 
  формирование навыков сбора информации из различных источников и работы со специальной литературой;
  
• 
  Формирование умения составлять план работы, письменный отчет и презентации готовой работы, оформлять сноски, иметь понятие о библиографии;
  
• 
  приобретение графических умений и навыков, графической культуры;
  
• 
  формирование умения выбирать инструменты и приспособления для работы;
  
• 
  овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда;
  
• 
  обучение основам композиции, цветоведения, дизайна, оформительской работы и художественного проектирования;
  
• 
  формирование представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в проектную деятельность и создание личностно или общественно значимых изделий;
  
• 
  Овладение рациональной организации трудовой деятельности.
  
• 
  Обучение планированию - постановке цели своей проектной деятельности, описанию основных этапов по достижению поставленной цели;
  
• 
  Формирование умения анализировать, развивать креативность и критическое мышление.
  

• 
  Воспитательные:
  
• 
  воспитание положительной мотивации к трудовой деятельности;
  
• 
  воспитание трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца,
  
• 
  воспитание экономичного отношения к используемым материалам;
  
• 
  воспитание нравственных качеств личности: взаимопомощи, и чувства сотрудничества ответственности, сопереживания, человечности, милосердия, честности, порядочности, патриотизма.
  
• 
  формирование технологической культуры и культуры труда:
  
• 
  формирование уважительного и бережного отношения к себе и к людям различных профессий и результатам их труда;
  
• 
  формирование бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и экологических знаний и социальных последствий;
  
• 
  формирование творческого отношения в преобразовании окружающей действительности;
  
• 
  Формирование позитивного отношения к работе - проявлению инициативы, энтузиазма, старания выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом и графиком работы;
  
• 
  воспитание коллективизма, культуры пове­дения и бесконфликтного общения.
  
•