Языка и литературы / [авт сост. Маторина Н. М., Рубан А. А.]

по методике русского языка и литературы
89 
По степени близости к оригиналу следует различать 
пересказывание, близкое к словам автора, и пересказывание, 
близкое к плану произведения.
В 5–6 классах используются: элементарные упражнения в 
пересказывании небольших повествовательных и описательных 
отрывков, 
в 
7–8 классах 
– 
пересказывание 
авторской 
характеристики героев, в 9–11 классах – пересказывание страниц, 
содержащих авторский анализ душевных переживаний героя, 
сюжетных стихотворных произведений, развернутые описания 
природы. 
Рекомендуем учебное пособие: • Мещеряков В. Н. Как 
пересказывать произведения литературы, живописи, музыки : 
методические приемы и образы / В. Н. Мещеряков. – М. : 
Флинта ; Наука, 2002. – 270 с. 
Перспективность 
в 
обучении 
русскому 
языку 
– 
элемент 
систематичности, подготовка учащихся к усвоению того 
материала, 
который 
будет 
изучаться 
позже; 
связана 
с 
преемственностью. 
Перфокарта – устройство для ускоренной проверки выполнения заданий, 
а также для самопроверки. Лист плотной бумаги по размеру 
тетради, с отверстиями; удобнее пользоваться перфокартами при 
проверке тетрадей с печатной основой. Когда задание выполнено, 
учитель или сам учащийся накладывают перфокарту на страницы 
тетради и сразу видят результат выполнения, так как отверстия в 
перфокарте совпадают с теми участками написанного, где 
ожидается трудность выполнения. На перфокарте иногда даются 
надписи – указания учащимся. 
Письменные работы по литературе – изложение, сочинение, тезисы, 
планы, конспекты, письменные ответы на вопросы. Самым 
распространенным видом в 5–8 классах является пересказ или 
изложение (подробное и сжатое).