Языка и литературы / [авт сост. Маторина Н. М., Рубан А. А.]

разделов темы для подведения итога работы; одним из видов его 
является тематический опрос. 
Б) обобщающий, подводящий итог работы по теме, разделу. 
Этот вид контроля связан с повторением и углубленным 
обобщением пройденного материала. 
Орфограмма – то или иное написание в слове или на стыке слов, которое 
может быть изображено разными графическими знаками (двумя-
тремя), но из которых только один принят за правильный. 
Орфографические ошибки учащихся – один из видов ошибок по 
русскому языку. К их числу относят: нарушения правил 
написания морфем – безударные гласные, звонкие и глухие 
согласные в корнях слов; безударные падежные окончания 
склоняемых частей речи, личных окончаний глаголов; слитные, 
раздельные и дефисные написания; неправильные переносы слов; 
ошибки 
в 
употреблении 
заглавных 
букв; 
ошибки 
в 
непроверяемых 
словах; 
ошибки, 
свидетельствующие 
о 
непонимании значения слов, сочетаний; «графические» ошибки – 
замены и искажения букв. Количество орфографических ошибок 
учащихся – один из критериев оценки диктантов, сочинений и 
других письменных работ учащихся. 
Орфографические умения – составная часть умений по русскому языку 
при завершении курса. Формируются на основе знаний по 
грамматике, 
орфографии, 
фонетике, 
словообразованию. 
Важнейшим в орфографическом умении является момент 
осознанности, что обеспечивает возможность самопроверки.

---

по методике русского языка и литературы
85 
Орфографические 
упражнения: 
звукобуквенный 
анализ 
слов, 
обнаружение расхождений между звучанием и написанием, 
анализ орфограмм, отнесение их к той или иной категории либо в 
соответствии с типами орфографических правил, либо по 
грамматическим темам; орфографическое комментирование 
текста, орфографический разбор; диктанты, списывание текста с 
различными 
орфографическими 
заданиями 
(вставить 
пропущенные буквы, подобрать проверочные слова и т. п.); 
работа с орфографическими словарями и справочниками; 
решение орфографических задач (т. е. объяснение хода проверки 
орфограмм, слов, их сочетаний); построение алгоритмов решения 
орфографической 
задачи 
(выполнения 
орфографического 
действия); проговаривание слов и текста; составление словариков 
трудных слов, объяснение их состава и образования; составление 
собственного текста без задавания конкретной орфографической 
темы и орфографическая проверка текста; самопроверка и 
взаимопроверка текстов, исправление ошибок и объяснение их 
причин и пр.